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關(guān)于電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課改的設(shè)想
（作者未知） 2011/6/23
（接上頁）學(xué)成本,整合教學(xué)資源,減小教學(xué)重復(fù)性、避免無效性教學(xué)。
二、建立“課題制”,實現(xiàn)理論與技能一體化教學(xué)
“課題制”教學(xué)模式就是將全部教學(xué)內(nèi)容按技能類型和等級分成若干個課題,以每個課題為核心,結(jié)合相關(guān)的工藝知識、專業(yè)理論知識和操作技能進(jìn)行一體化教學(xué)。每個課題模塊的專業(yè)理論內(nèi)容和操作技能的授課輔導(dǎo)均由同一名(或幾名)教師承擔(dān),或每個教師任幾個課題模塊教學(xué),教學(xué)的課題相對固定。這樣,有利于教師花更多的時間研究課題內(nèi)容,不斷總結(jié)提高,創(chuàng)造精品教學(xué)課題。目前,全國不少中職學(xué)校結(jié)合市場需要和企業(yè)崗位需求試行“課題制”教學(xué)模式,經(jīng)過幾年的探索和不斷完善,已經(jīng)取得了顯著的成效。
電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)模塊整合和學(xué)科歸并,給課題的內(nèi)容賦予更豐富的內(nèi)涵,它承載多重的教育功能和目的,課題的設(shè)置是在原有知識和技能內(nèi)容基礎(chǔ)上,不斷補(bǔ)充新知識、新技術(shù)、新工藝,組建起來的集成新型教材。以建立起符合職業(yè)崗位要求,適合學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能課題教材,退舊引新,以解決教材滯后的問題。
目前,中職技校電子專業(yè)類技能課題實施教學(xué)存在四個方面的問題,一是:教學(xué)項目針對性不強(qiáng),學(xué)科之間承上啟下教學(xué)沒有真正建立相互鏈動和銜接關(guān)系,難以達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo),教學(xué)各自為政互不為一體。二是:整個教學(xué)傾向于文化課和專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)技能課的課時量所占比例量很少。三是:缺乏學(xué)科帶頭人和有效管理機(jī)制,“課題制”教學(xué)實施最大難度在于教師的轉(zhuǎn)型。四是:教師在學(xué)期內(nèi)面對多項技能課題把握課題量和課題內(nèi)容不準(zhǔn),造成泛泛教學(xué),影響電子技能教學(xué)質(zhì)量的提高。根據(jù)以上問題,應(yīng)從以下五個方面采取措施:
1、建立學(xué)科帶領(lǐng)制,確定電子學(xué)科帶頭人,針對市場就業(yè)崗位和教學(xué)對象,切合實際地擬定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃,組建電子類技能課題庫群,不斷豐富和完善課題的內(nèi)容。
2、依照專業(yè)崗位不同設(shè)定課題教學(xué)內(nèi)容。負(fù)責(zé)組織落實課題教學(xué)的實施,分段檢查課題教學(xué)情況,完善電子技能教學(xué)實驗組件,為課題制教學(xué)創(chuàng)造條件。
3、通過激勵機(jī)制和管理機(jī)制,讓更多人參與到技能課題的教學(xué)中。積極培養(yǎng)“雙師型”教師,鼓勵教師參與教學(xué)改革和課題教材編寫以及幫帶提高教師實踐操作能力等工作。
4、推行學(xué)分制管理,有利提高教學(xué)質(zhì)量,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 盡快建立起用人單位工作崗位需求的調(diào)查反饋機(jī)制,建立多項工種鑒定考核機(jī)制,使教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)有方向性和指導(dǎo)性。
5、通過嘗試“工學(xué)結(jié)合、校企合作”教學(xué)改革試驗,把學(xué)校辦到工廠,把工廠變?yōu)榧寄軐嵱?xùn)學(xué)校,使企業(yè)、學(xué)生、學(xué)校三方都受益。
總之,中職技校教育培養(yǎng)機(jī)制應(yīng)根據(jù)市場及行業(yè)特點進(jìn)行修正,加強(qiáng)適銷對路的專業(yè)技能培養(yǎng),改變單一的結(jié)構(gòu),朝專門化和行業(yè)化方向發(fā)展,同時針對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,創(chuàng)新改革教學(xué)模式,改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容面向就業(yè)市場“以市場需求為導(dǎo)向,以能力培養(yǎng)為中心”可促進(jìn)學(xué)生由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變。全面提高中職技校教學(xué)質(zhì)量,為祖國建設(shè)及社會發(fā)展提供高素質(zhì)人才服務(wù)。
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