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職業(yè)高中班主任的幾點(diǎn)思考
（作者未知） 2011/6/23
摘 要：近年來(lái)，各種因素導(dǎo)致職中生源質(zhì)量不斷下降，在校生思想不穩(wěn)定，班級(jí)管理的難度日益增加，班主任要順勢(shì)而為，重視班干的選擇和思想教育的方式，應(yīng)人而異才能做好教育工作
關(guān)鍵 詞 ：職中生 ；選好班干；思想教育；教育目標(biāo)；應(yīng)人而異
近年來(lái)，各種因素導(dǎo)致職中生源質(zhì)量不斷下降，在校生思想不穩(wěn)定，班級(jí)管理的難度日益增加，直接影響到學(xué)校的發(fā)展與生存。作為一名職中班主任，如何做好班級(jí)管理也是我一直在探索的一個(gè)問(wèn)題，下面是我的一些體會(huì)。
（一）重視班干的選擇
在班級(jí)管理中，班干的作用是十分重要的。做過(guò)班主任的人都知道，如果選的班干得力，班主任的擔(dān)子會(huì)輕松很多，反之，班主任就要事事親力親為十分的難過(guò)。
如何才能選好班干呢？我認(rèn)為有兩個(gè)原則，一是要親自考察，寧缺毋濫。學(xué)生來(lái)自不同的地方和學(xué)校，有不同的性格和思想。班主任雖然可以通過(guò)學(xué)生檔案了解學(xué)生，或者通過(guò)科任教師來(lái)了解學(xué)生，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如通過(guò)具體的事件，通過(guò)自己的眼睛觀察了解每一個(gè)學(xué)生，因?yàn)檫@些更直觀、更有效、更準(zhǔn)確。比如新生到校，先要打掃衛(wèi)生，擺放桌椅，班主任要不動(dòng)聲色，深入班級(jí)，和同學(xué)一起勞動(dòng)，在學(xué)生的一舉手，一投足之中，那些熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)集體的同學(xué)已經(jīng)盡收班主任的眼底。除了常規(guī)的集體活動(dòng)，班主任還要抽時(shí)間多方面了解一些瑣事，比如在學(xué)生之間的小摩擦中．是誰(shuí)主持正義，積極協(xié)調(diào)，化解矛盾；誰(shuí)又能夠顧全大局，委曲求全，維護(hù)團(tuán)結(jié)，班主任應(yīng)該看在眼里，記在心上．把這些學(xué)生當(dāng)作是班級(jí)的骨干，未來(lái)的班干部，再根據(jù)各自的特點(diǎn)分工。二是不要苛求�！敖馃o(wú)赤足，人無(wú)完人”不要要求班干學(xué)習(xí)成績(jī)都很優(yōu)秀，只要他遵守紀(jì)律，組織能力強(qiáng)，具有適合這個(gè)職位的特點(diǎn)就是好班干。
我班的班干人數(shù)不多，有的身兼兩職，但個(gè)個(gè)能夠盡到責(zé)任，我除了時(shí)時(shí)注意及時(shí)教育個(gè)別同學(xué)外，班里很少有需要我操心的事。
（二）重視思想教育的方式
在職中，經(jīng)常會(huì)發(fā)生師生之間矛盾激化，造成課堂對(duì)峙的事情。多年的班主任生涯，使我感覺(jué)到教育職中的學(xué)生，絕不能一味的訓(xùn)斥批評(píng)。如果學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，老師大聲呵斥或以記處分威脅甚至將學(xué)生趕出教室，可能有的學(xué)生會(huì)因維護(hù)自尊而跟老師叫板，結(jié)果難以收拾。如果此時(shí)能冷靜克制自己的激動(dòng)情緒，不動(dòng)聲色走到她身邊問(wèn)原因，學(xué)生會(huì)覺(jué)得自己的問(wèn)題已獲得班主任的重視和理解，效果可能會(huì)好得多。
我在做學(xué)生思想工作時(shí)，主要采取個(gè)別談話，找一個(gè)恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境和時(shí)機(jī)，自然引入話題，了解學(xué)生的內(nèi)心到底在想什么，做事的動(dòng)機(jī)又如何？師生間的談話應(yīng)在雙方關(guān)系融洽時(shí)進(jìn)行，讓對(duì)方感受到老師的真誠(chéng)、親切，消除學(xué)生的緊張心理，使他心有所思，這樣一來(lái)，師生間互相信任的合作關(guān)系就會(huì)建立起來(lái)。在了解情況之后進(jìn)行，做到有理有據(jù)，對(duì)癥下藥，才能達(dá)到循序漸進(jìn)地教育他的目的。比如我班黃曉迪同學(xué)，以前經(jīng)常早退，于是我在詢問(wèn)了另外一位同學(xué)早上遲到的原因后找他談話，我先表?yè)P(yáng)他最近早上從不遲到的好現(xiàn)象，然后裝作漫不經(jīng)心的問(wèn)他有沒(méi)早退過(guò)，他承認(rèn)后，和顏悅色的問(wèn)他是不是家里有什么事，老師照顧了他的面子，口氣上也沒(méi)有批評(píng)他的意思。結(jié)果呢？他主動(dòng)說(shuō)我以后會(huì)改正，后來(lái)他也確實(shí)早退少了。一個(gè)班總會(huì)有那么幾個(gè)常常違規(guī)的學(xué)生，他們?nèi)藬?shù)雖少，但影響很大。教育這類學(xué)生，班主任要多一份寬容，少一點(diǎn)斥責(zé)，要給他們一個(gè)轉(zhuǎn)變過(guò)程，效果會(huì)好些。
總之，班主任在處理問(wèn)題，在學(xué)習(xí)交流在與學(xué)生的接觸中，體現(xiàn)自己對(duì)學(xué)生的尊重，那學(xué)生就會(huì)尊重班主任。那學(xué)生在每做一件事情的時(shí)候就要考慮一下自己這樣做是不是會(huì)讓班主任難為，而班主任對(duì)我們這么好，班主任的付出就是為了我們，我們尊重他就是尊重我們自己呀，這樣學(xué)生就會(huì)克制自己少犯錯(cuò)誤，防患于未然。犯錯(cuò)不知悔改或者一味的犯下去，那就不能再原諒了，就應(yīng)該得到應(yīng)有的懲罰。
（三）教育目標(biāo)應(yīng)人而異
職業(yè)高中的學(xué)生成績(jī)都較差，身上都有這樣或那樣的一些問(wèn)題，針對(duì)不同情況的學(xué)生，老師在教育時(shí)目標(biāo)定位要合理并切合學(xué)生實(shí)際，否則會(huì)事倍功半。
一個(gè)班總有幾個(gè)學(xué)生嚴(yán)格遵守紀(jì)律，頭腦靈活，有求知的欲望，這部分學(xué)生可列為優(yōu)等生，對(duì)他們的目標(biāo)要求應(yīng)適當(dāng)高些。不但要讓他們自己學(xué)好專業(yè)知識(shí)，還要由他們帶動(dòng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)。當(dāng)然，這部分學(xué)生自己實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)還是有困難的，作為班主任就要起到引導(dǎo)作用。比如幫他們制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃、近期學(xué)習(xí)目標(biāo)、遠(yuǎn)期學(xué)習(xí)目標(biāo)、奮斗目標(biāo)。有了目標(biāo)，就猶如遠(yuǎn)航艦看見(jiàn)在了燈塔，有了目標(biāo)，就有了學(xué)習(xí)動(dòng)力。要求學(xué)生在做到學(xué)習(xí)上進(jìn)步的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)自學(xué)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，注重專業(yè)技能的提高，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。優(yōu)等生技能提高了，再鼓勵(lì)他們?nèi)ブ笇?dǎo)別的同學(xué)的學(xué)習(xí)協(xié)助老師規(guī)范別的同學(xué)行為。這樣傳遞下去，很大程度上改善了班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
一個(gè)班也總會(huì)有那么幾（未完，下一頁(yè)）
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