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電子線路CAD課程改革探討
（作者未知） 2011/6/27
（接上頁）式比較相似，在學生們的考試成績與他們在實訓中表現(xiàn)的能力是比較相符的，而且實訓也要評分，評分標準還是參考國家技能考試的評分標準設定的。在主管處室的支持下，我們將應用電子專業(yè)的電子線路CAD實訓成績作為他們這么課程的期末考試成績，而不再進行另外的期末考試。為了了解學生對理論知識和實際操作的掌握程度，我們還在實訓即將結束前進行了簡單的答辯環(huán)節(jié)，先根據(jù)參加實訓學生人數(shù)的多少進行分組，每組里的學生隨機回答事先準備好的十個左右的問題，題目范圍既有來自課本上的知識，這方面用來考查學生掌握理論知識的水平，也有實踐過程可能遇到的問題，這樣可以考查學生的實際動手能力和解決問題的能力。最終得出每個學生的本次實訓成績，也就是期末成績。
隨著我國的電子科技水平的不斷進步，計算機輔助設計在電路系統(tǒng)的使用也會越來越廣泛越來越深入，電子業(yè)的從業(yè)人員對電路線路CAD的良好掌握也會成為社會需求的必然，在高職院校中，電子線路CAD課程的發(fā)展方興未艾，這一課程的教學改革也會一直進行下去，如何保證課程教學中各個環(huán)節(jié)能與社會的需求相適應也是每個電子線路CAD教師一直在思考的問題。
參考文獻：
[1]奚洋 汪濤.電子線路CAD課程教改初探 .科教導刊 2009年第31期
[2]周又玲.關于電子線路CAD教學的構想[J].海南大學學報自然科學版,2000(9).
[3]李加升.應用電子技術專業(yè)課程設置與教學改革的思考[J].成功(教育),2007(12).
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