|
論農(nóng)村中職生的家庭教育
程慶全 2011/7/18
[摘要] 隨著自身教育教學(xué)生涯的延續(xù)，我也越來(lái)越來(lái)越深切地感受到在經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，教育教學(xué)大力改革的的當(dāng)今社會(huì)，很家庭教育越來(lái)越不能適應(yīng)學(xué)校教育的需求，有的家庭甚至成為學(xué)校教育的阻礙和絆腳石，而且這種現(xiàn)象在農(nóng)村中職學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)還具有一定的代表性和發(fā)展勢(shì)態(tài)。
[關(guān)鍵詞] 家庭教育；中職生；農(nóng)村；擔(dān)憂
我是一名農(nóng)村職業(yè)中學(xué)的老師，從事教育教學(xué)工作已有五年時(shí)間，隨著自身教育教學(xué)生涯的延續(xù)，我也越來(lái)越來(lái)越深切地感受到在經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，教育教學(xué)大力改革的的當(dāng)今社會(huì)，很家庭教育越來(lái)越不能適應(yīng)學(xué)校教育的需求，有的家庭甚至成為學(xué)校教育的阻礙和絆腳石，而且這種現(xiàn)象在農(nóng)村中職學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)還具有一定的代表性和發(fā)展勢(shì)態(tài)。
人的一生中要接受三方面教育，即家庭教育，學(xué)校教育和社會(huì)教育。家庭教育作為人生接受的最早教育，影響時(shí)間最長(zhǎng)的一種基本形式，在年輕一代的成長(zhǎng)過(guò)程中起著十分重要的作用，是學(xué)校教育不可替代的。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把孩子比作一塊大理石，他說(shuō)，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2學(xué)校；3兒童所在的集體；4孩子本人；5書籍；6偶然出現(xiàn)的因素。從排列順序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中起到很重要的作用，在這位教育學(xué)家心中占據(jù)相當(dāng)?shù)牡匚�。為此家長(zhǎng)了解家庭教育的重要性是十分必要的。然而就農(nóng)村中職生家庭教育現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)令人堪憂，其主要情況可以歸納為以下幾種情況：
一．家庭教育嚴(yán)重缺失。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，地域差異性越來(lái)越大，農(nóng)村里很多青壯年勞動(dòng)力都向發(fā)達(dá)地區(qū)轉(zhuǎn)移，在這些人群中大多數(shù)人都是在校生的父母，因此農(nóng)村里留守兒童也越來(lái)越多。平時(shí)在學(xué)校時(shí)接受學(xué)校監(jiān)管和教育，一旦放假后，有的回家跟隨年邁的老人，有的甚至就獨(dú)自一人在家，因此很多學(xué)生放假后就缺少有效的家庭管理和教育，家庭和學(xué)校不能良好的銜接形成了管理和教育的真空。有的學(xué)生甚至放假后就閑散在網(wǎng)吧，歌廳，游戲廳等不利于其成長(zhǎng)的娛樂(lè)場(chǎng)所，從而導(dǎo)致在校一周的教育抵不住在社會(huì)上一晚誘惑。事實(shí)證明每次放假返校時(shí)總有學(xué)生無(wú)故曠課，流連于社會(huì)，到校后的前兩天違紀(jì)現(xiàn)象也明顯增多。這一切都是因?yàn)闆](méi)有家庭的有效管理和教育。
二．家庭的縱容和溺愛(ài)。在農(nóng)村很多中職生的父母由于自身文化程度不高，對(duì)于孩子的教育缺少正確的意識(shí)，孩子要什么就給什么，孩子要怎樣就怎樣，從小養(yǎng)成了其為所欲為及以自我中心的品性。再加之正處于叛逆期，所以這些孩子在會(huì)厭煩枯燥的學(xué)習(xí)生活，向往在家的自由散漫，因此就會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)逃學(xué)，外出上網(wǎng)，和同學(xué)之間發(fā)生矛盾等多種情況。對(duì)很多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這時(shí)的孩子就像是一匹脫韁的野馬，想再對(duì)其進(jìn)行家庭教育將其管住已經(jīng)是力不從心了，甚至有的家長(zhǎng)為此已是心力交瘁。在和一些家長(zhǎng)交流過(guò)程中經(jīng)常能感受到許多家長(zhǎng)的憂慮和無(wú)奈，同時(shí)也深深為他們感到悲哀。曾遇到這樣一位母親，怕孩子在校受苦，在學(xué)校食堂謀了份臨時(shí)工的差事，以便照顧孩子的生活，由于從小溺愛(ài)孩子，家長(zhǎng)對(duì)其言聽(tīng)計(jì)從，在校期間該生公然向母要錢買煙，而該家長(zhǎng)不但不制止孩子的抽煙行為，反而擔(dān)心孩子買的煙太差對(duì)身體影響大，父母親自為其購(gòu)買20塊一包的好煙。很多家長(zhǎng)在抱怨孩子不爭(zhēng)氣，令其傷心失望時(shí)，可曾反思過(guò)孩子為什么變的如此，其實(shí)這一切都是縱容和溺愛(ài)的結(jié)果。
三．家長(zhǎng)不正確的思想和引導(dǎo)。由于農(nóng)村職業(yè)學(xué)校在發(fā)展上的不足和社會(huì)上對(duì)中職學(xué)校的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，造成了中職學(xué)校學(xué)生素質(zhì)普遍偏低，有部分家長(zhǎng)對(duì)于自己孩子的學(xué)習(xí)已經(jīng)不抱有希望。再加之農(nóng)村很多中職生家長(zhǎng)常年在外打工，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響下，他們的觀念發(fā)生了錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，許多家長(zhǎng)對(duì)孩子在校讀書成績(jī)?cè)鯓�，表現(xiàn)如何無(wú)所謂，關(guān)心的是其在校生活錢夠不夠，吃的好不好，和同學(xué)爭(zhēng)執(zhí)時(shí)有沒(méi)有吃虧等等，由于以上原因造成了這些學(xué)生愛(ài)慕虛榮，鋪張浪費(fèi)，相互攀比，爭(zhēng)強(qiáng)斗狠。我曾經(jīng)多次遇到過(guò)這樣的學(xué)生家長(zhǎng)，其孩子在校期間屢屢違紀(jì)，老師經(jīng)過(guò)多次批評(píng)教育但效果甚微。最后由于孩子接受不了學(xué)校的紀(jì)律約束要求退學(xué)，老師把孩子家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校來(lái)希望能夠通過(guò)和家長(zhǎng)兩方結(jié)合來(lái)做學(xué)生的工作，家長(zhǎng)到校后對(duì)孩子進(jìn)行了簡(jiǎn)單的詢問(wèn)后竟然茍同孩子的要求。如此事件在農(nóng)村中職學(xué)校中決不是個(gè)案，所以我們不難看出家長(zhǎng)不正確的思想和觀點(diǎn)對(duì)孩子的影響是巨大的。
四．只注重物質(zhì)供給忽略精神需求。在農(nóng)村中很多學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為只要無(wú)限地滿足孩子的物質(zhì)需要。孩子對(duì)愛(ài)的需要不僅是物質(zhì)上，更重要的是精神上撫養(yǎng)孩子只要讓其吃好，穿好，讓孩子得到最大的物質(zhì)需求就就是愛(ài)孩子，其實(shí)這是一種無(wú)知的愛(ài)。殊不知孩子在一天天長(zhǎng)大，他們?cè)谛枨笪镔|(zhì)的同時(shí)，更渴望精神上得到豐富。他們希望家長(zhǎng)不只會(huì)對(duì)他們批評(píng)教育也能認(rèn)同和贊許他們；在聽(tīng)父母教導(dǎo)時(shí)他們也想父母聽(tīng)聽(tīng)自己的聲音。他們希望父母不僅是他們的親人，也是最好的朋友。但是我（未完，下一頁(yè)）
|