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無邊界職業(yè)生涯時代高校職業(yè)指導的創(chuàng)新
（作者未知） 2011/7/31
（接上頁）學生個體的輔導和咨詢服務, 從而使職業(yè)指導更有針對性。職業(yè)咨詢是一種以語言為主要溝通方式, 協助當事人了解自我、澄清問題、尋找解決問題的方法和技巧, 并最終達到解決問題的目的的職業(yè)指導方式。職業(yè)咨詢目前在我國高校的開展還只是零星的, 最為迫切的是建立一套職業(yè)咨詢的規(guī)范體系, 包括咨詢程序的建立、咨詢問題診斷技巧的研究、各類問題咨詢方案的研究等。另外，當今世界已經進入到信息化、網絡化的時代,計算機和信息技術的應用越來越普及,而且已經滲透到人們生活的方方面面。在這種情況下，面向學生個體的職業(yè)指導也應充分利用網絡這一信息交流平臺,為學生提供更加方便、快捷的服務。
（二）校內間接性職業(yè)指導路徑
對高校學生而言,校內直接性職業(yè)指導的機會和時間畢竟是非常有限的，很難滿足其職業(yè)準備需要。因此，除直接性職業(yè)指導外，還應有意識地充分利用校內其他資源進行間接性職業(yè)指導。比如，學校的各門專業(yè)課、專業(yè)基礎課和基礎課教學，學校的各種專業(yè)實踐和校園文化活動，都是非常好的間接性職業(yè)指導機會。在課堂上，老師可以在知識的傳授過程中，有意識地滲透職業(yè)精神和職業(yè)常識教育；也可以通過專業(yè)教學與實踐活動，培養(yǎng)學生的專業(yè)興趣,樹立學生良好的職業(yè)道德和提高學生的職業(yè)能力。而通過豐富多彩的校園文化活動，不但可以鍛煉和培養(yǎng)學生的職業(yè)能力,提高學生的綜合素質,而且可以增強學生對職業(yè)社會的了解和認識。
校內間接性職業(yè)指導不僅是校內直接性職業(yè)指導的有益補充，而且具有其獨特的優(yōu)勢和作用。直接性職業(yè)指導雖然具有目標明確、系統性強和時間相對集中等優(yōu)勢，但在現時情況下，由于職業(yè)指導人員素質不高，職業(yè)指導內容枯燥、單調等原因，各高校的直接性職業(yè)指導往往流于形式，很難吸引學生們的興趣。而間接性職業(yè)指導由于方式靈活多樣，而且是在專業(yè)教育或專業(yè)活動中進行的，所以學生往往在不知不覺中便接受了其影響，具有潤物無聲的特殊功效。[9]
當然，間接性職業(yè)指導作用的發(fā)揮是有一定條件的。首先，學校對職業(yè)指導工作要高度重視，上到學校領導，下到普通教師，都有一種為學生就業(yè)負責的責任感和使命感，能形成一種“全員”參與職業(yè)指導工作的氛圍，從而使各項工作都能自覺地溶入職業(yè)指導。第二，教師不但要有豐富的專業(yè)知識和職業(yè)知識，而且要有過硬的教學本領和崇高的人格魅力。常言道說，只有親其師，才能信其道。一個連自己本職工作都做不好的老師，一個不能讓學生從心底佩服的老師，是很難讓學生受到積極影響的。第三，學校的各種教育影響要相互一致，和諧統一。由于間接性職業(yè)指導是在沒有預定計劃和統一要求的情況下進行的，所以很容易出現各自為政，甚至相互排斥。因此，有必要將職業(yè)指導與教師隊伍建設有機結合起來，從而使全校教職員工對職業(yè)指導工作不但能夠達成共識，而且能夠形成統一的意志。
（三）學校與社會結合性職業(yè)指導
職業(yè)指導是一個專業(yè)性很強的工作，單憑學校自身的力量很難滿足廣大學生的要求。特別是在目前這種高校職業(yè)指導人員普遍不足的情況下，更需要通過與社會勞動部門、職業(yè)指導專業(yè)機構及有關企事業(yè)單位的合作，來彌補校內職業(yè)指導的不足。學校與社會結合性職業(yè)指導，主要適用于學校職業(yè)指導機構無力單獨完成的工作，具體領域包括：對測量工具和施測人員要求具有較高的職業(yè)心理測量，專業(yè)性較強的職業(yè)咨詢和工作分析，具有商業(yè)性的就業(yè)市場需求信息和用人單位情況介紹,國家的就業(yè)和勞動保障政策等。
除上述針對學生個體的專業(yè)性工作以外，學校還應通過合作的形式建立實踐教學基地。實習難是目前各高校面臨的普遍性問題。但實習難的癥結不是企業(yè)根本無法接受學生實習，而是缺少一種讓企業(yè)受益的合作機制。那些校企合作共建實踐教學基地的成功案例告訴我們，學校要想與企業(yè)建立牢固的合作關系，必須充分考慮企業(yè)和學生的實際需要，必須從滿足其需要出發(fā)，來尋找多贏的合作基點。并使合作的結果是學生不但增長了社會閱歷，提高了實踐能力，而且找到了令自己滿意的工作；企業(yè)不但解決了季節(jié)性缺人問題和錄用到了令自己滿意的新人，而且形成了相對穩(wěn)定的勞動力后備隊伍。
完善的就業(yè)市場和就業(yè)服務，是實現職業(yè)指導目標的重要手段和關鍵環(huán)節(jié)，對此各高校不但要通過組織畢業(yè)生就業(yè)洽談會和利用就業(yè)信息網絡為學生提供積極的就業(yè)服務，還要有意識地建立自己的客戶服務群體,并充分利用客戶資源建立起具有自身優(yōu)勢的就業(yè)市場網絡。要適應高校畢業(yè)生就業(yè)逐步由賣方市場向買方市場轉化的形勢需要,主動走出去,把用人單位請進來,不但積極地向他們推薦畢業(yè)生,而且請他們直接向學生講解本單位的用人要求，講從用人單位的角度，希望大學生在校期間應為就業(yè)做哪些準備。在注重就業(yè)市場建設的同時,還要建立一套市場信息的反饋與調節(jié)機制,通過畢業(yè)生跟蹤調查等形式及時了解和掌握用人單位對學校人才培養(yǎng)質量和教（未完，下一頁）
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