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培育責(zé)任心，培養(yǎng)自主能力
（作者未知） 2011/8/8
【內(nèi)容提要】 責(zé)任心是一個人日后能夠立足于社會、獲得事業(yè)成功與家庭幸福的至關(guān)重要的人格品質(zhì)。
自主能力（independence ability）,是指作任何決定、事情、遇到各種困難都靠自己的智慧、勇氣、能力解決，而不依賴他人。
【關(guān)鍵詞】責(zé)任心 自主能力
【現(xiàn)象】
又到了一年開學(xué)的時候，按照學(xué)校的慣例，學(xué)生報到注冊后，都要進行大掃除，像往常一樣，我把班上的學(xué)生分成了若干小組，并為他們指定了相應(yīng)的區(qū)域，然后就讓他們開始打掃。老師帶領(lǐng)一些學(xué)生到別的地方干另外的事情去了。一小時后，我又回到班上，準(zhǔn)備檢查，結(jié)果，同學(xué)們一個個拿著掃把，站在清潔區(qū)域內(nèi)，對我說：“老師，我們已經(jīng)把掃把拿來了�，F(xiàn)在干什么？”面對天真的學(xué)生們，我無言以對。問了一下學(xué)生，同學(xué)們告訴我，雖然已經(jīng)讀了兩年書，但是，學(xué)生們還沒有掃過地。甚至，有些人連掃把都沒有拿過。經(jīng)過了解，雖然讀三年級了，學(xué)生們的自己動手做自己的事，還不習(xí)慣，也沒有養(yǎng)成必要的能力。學(xué)生們不論衣食住行，學(xué)習(xí)、生活都有嚴(yán)重的依賴心理，生活靠家長，學(xué)習(xí)靠老師。
【思考】陶行知先生的“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”一語中的 “教人求真”即學(xué)到的是真知識；“學(xué)做真人”即做有道德的新人，注重和諧發(fā)展，這和我們的教育方針“培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”是完全一致的。 在競爭日益激烈的今天，對人才的要求越來越高。不但要求學(xué)生學(xué)習(xí)到豐富的科學(xué)文化知識，更要在知識學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)到必要的動手解決自身和周圍出現(xiàn)的問題的能力。樹立自主意識。因此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)造，培養(yǎng)他們健全的人格，已成為教育所面臨的重要問題。
教育家馬卡連柯這樣說過：“培養(yǎng)一種認(rèn)真的責(zé)任心，是解決許多問題的教育手段。”所謂責(zé)任心，是指個人對自己和他人、對家庭和社會所負(fù)責(zé)任的認(rèn)識，以及與之相應(yīng)的遵守規(guī)范、承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺態(tài)度。學(xué)生在成長的過程中，不光要認(rèn)識到對個人應(yīng)有的責(zé)任，更應(yīng)該認(rèn)識到對他人、對家庭、對社會所承擔(dān)的責(zé)任。學(xué)生不僅僅是個人，更是社會中的成員。學(xué)習(xí)做好自己的事情，以及自己的事情自己做，不僅僅是對自己負(fù)責(zé)，更是對他人，社會負(fù)責(zé)。而且應(yīng)該是自覺的。
在我們這個國家作為一個好國民，第一條件是他要能夠并愿意凡事盡責(zé)，全力以赴。
（－西奧多‧羅斯福，美國第26任總統(tǒng) ）羅斯福的言語間，更是說出了學(xué)生作為一個社會成員所應(yīng)肩負(fù)的責(zé)任和使命。
作為學(xué)生的引路人和教育者，老師和學(xué)校應(yīng)該在教育的各個方面和各個時期把責(zé)任和自主承擔(dān)責(zé)任，放在優(yōu)先考慮和實施的地位上。我們不僅要教會學(xué)生知識、能力，也應(yīng)該教會學(xué)生承擔(dān)和自立。
【措施】一、制訂目標(biāo)，開展豐富多彩的活動，寓教于活動之中。針對班級的現(xiàn)狀，我和家長、學(xué)生一起，經(jīng)過思考和交流。作出了一個決定，從自己做起，從身邊的小事做起。我們就從掃除開始。班級分成小組，小組指定一個負(fù)責(zé)人，由他帶領(lǐng)大家從掃除的基本功開始。然后一個小組負(fù)責(zé)一次掃除，在學(xué)校評定的基礎(chǔ)上，對每個小組的學(xué)習(xí)成效進行評定，指出優(yōu)點，找出需要改進的地方，提醒小組成員互相幫助和監(jiān)督。很快學(xué)生們掃除的能力大大長進，積極性空前高漲。除了教師以身作則，積極組織活動，還可以利用學(xué)生身邊的榜樣來使他們感知責(zé)任心。如：有學(xué)生能認(rèn)真學(xué)習(xí)，有的同學(xué)能認(rèn)真做好值日工作，有同學(xué)能主動幫助有困難的人，有同學(xué)能主動撿起地上的廢紙，對這些表現(xiàn)好的同學(xué)，就應(yīng)及時給予表揚。對于平時較好的作業(yè)，可把它貼在學(xué)習(xí)園地里，讓大家去觀看，去學(xué)習(xí)。學(xué)生中樹立起來的榜樣就在他們自己的身邊，看得見，摸得著，易于學(xué)習(xí)。這樣就使全班學(xué)生做到學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，促使整個班級成為積極向上，你追我趕的先進集體，形成人人好學(xué)上進的良好氛圍。
二、建立行之有效的監(jiān)督糾正體系。在監(jiān)督中鍛煉學(xué)生的責(zé)任心和自主能力。
責(zé)任心不是天生的，而是在有效的監(jiān)督中、在實際活動中鍛煉出來的。一般情況下，班干部比普通學(xué)生有責(zé)任心，這是因為老師給予了他責(zé)任與信任，這點在我們以前的《班級管理模式研究》課題已得到證實。如果老師把對小干部的責(zé)任和信任推廣給全班同學(xué)，那么全班同學(xué)的責(zé)任意識都能得到提高。在班級集體中，有班長、學(xué)習(xí)委員、勞動委員、文娛委員等班干部，每個班干部都有自己的職責(zé)范圍，班長作為班主任的得力助手，全面監(jiān)督班級的整體情況；學(xué)習(xí)委員起學(xué)習(xí)帶頭作用，本身必需學(xué)習(xí)優(yōu)秀，而且要熱心幫助后進生；勞動委員首先要勞動，要保征班級的清潔衛(wèi)生，要督促同學(xué)們做好值日工作，起勞動榜樣作用。每個班干部肩上都有責(zé)任，這些責(zé)任是每個學(xué)生干部的義務(wù)。所以在班級管理過程中教師應(yīng)盡可能地創(chuàng)造機會，采用輪換制廣泛聘任小干部，（未完，下一頁）
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