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機械專業(yè)課課堂教學方法探討
（作者未知） 2011/8/24
摘要：職業(yè)學校的教育目標是培養(yǎng)生產技術一線的技能型人才，教學過程中應注重學生學習能力的培養(yǎng)和學習主動性的發(fā)揮，在教學中突出學生為主體來代替?zhèn)鹘y的教學模式，改革教學方法是提高教學質量的重要途徑。
關鍵詞：行為引導型教學法 備課 教學過程 成績評定
職業(yè)教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分，當今的社會對職業(yè)學校要求愈來愈高，對職業(yè)學校的學生的要求也愈來愈高，通過學校的教育，不僅要掌握理論知識，更要學會操作技能，學會分析問題和解決問題的方法。我們作為一名職業(yè)學校的老師，總覺得現在的學生難教難管，對講過的內容忘得快，對做過的考過的題目重新再做，有些學生還是不會做。而學生呢，也反映老師講的課不生動，他們不感興趣，在課堂上缺乏對知識學習應有的生機和活力。這樣造成了課堂氣氛沉悶，直接影響學習的效果，大部分學生人在心不在，效率極低。為了交差，作業(yè)抄襲別人，依樣畫瓢，不求甚解。針對這種現象，仍使用傳統的教學方法，千遍一律的灌輸，對于這些沒見過，甚至沒聽說過的機械專業(yè)課，用一支粉筆，一張掛圖，一本教案，一個模型的教學模式，用陳舊的統一的尺度去考核，就無法完成現代職業(yè)教育的目標，更談不上培養(yǎng)高素質的技術工人。所以，就要求老師改變課堂教學的方法，使學生從“要我學”的被動學習轉變成“我要學”的主動學習。行為引導型教學法是“學”在人的活動中占居主體，而"教"只是對人的成才和發(fā)展起輔助和促進作用。而教師從注重“教法”轉到“學法”，教會學生學會學習，可使學生成為具有可持續(xù)學習本領的勞動者。以學論教的教學觀。
下面是我在教學中的一些改變傳統教學方法，使用行為引導型教學法的嘗試。
1、備課
這是能否保質完成本節(jié)課的教學內容的最關鍵的一個部分，根據“行為引導型”教學的核心理念，在備課時應該將整節(jié)課的整個過程在教師的掌握下完成。由于是機械專業(yè)課，操作性強，必須和實訓相聯系，備課除備教具備教材外，還要備學情，備方法等，才能在授課時最大限度地體現行為引導型教學的優(yōu)勢，從而充分調動學生學習的主動性和潛在力。同時，老師要有相當豐富的專業(yè)知識及相關知識，隨時處理教學中學生提出的各種問題。盡量結合實訓中的案例教學，在案例中包括整個“學習領域”相關的內容，例如《鉗工工藝學》中的“游標卡尺的使用”這一節(jié)內容，針對學生以后要進行實訓，要真正使用量具來測量工件。上課時，課前導入方式，采用電腦圖片展示以前學生在實習教學中所使用的量具和學生在測量工件的畫面，第一時間將學生吸引到課堂上來。并且準備一定數量的游標卡尺和工件，讓學生來分組測量。行為引導型教學法是根據整個學習領域，通過案例來將所要學的理論內容在操作中進行消化，所以在備課時案例的選擇是非常重要的。因為 “行為引導型”教學法中，教師的角色是引導者與組織者，而學生是整個課堂的主體。行為引導型教學法要求老師改變原來的抄書備課，而是“吃”書備課。
2、教學實施
例如游標卡尺這一節(jié)內容，我先將有關游標卡尺的知識和使用方法、讀數方法做一簡單的介紹。然后分組，因為游標卡尺學校里比較多，我就把3到4位同學分為一組，每組選一位組長。再布置任務，分發(fā)游標卡尺和工件，讓每一位學生都動手測量一邊，記錄自己的答案，再相互檢驗一下自己的答案正確與否，出現問題，先自己試著解決，解決不了的話，在同組的同學中討論，發(fā)現問題所在，糾正錯誤的測量方法或者是讀數的方法，同組中意見不統一，再由我來做指導。我呢，就到下面去巡視指導，了解在操作中的不足之處和讀數中容易出錯的地方，讓同組中掌握得較好的同學對使用方法和讀數有錯誤的同學進行相應的指導，保證每位同學都能掌握。每組都完成后，請每個小組的組長分別再測量一個工件，并對測量的方法和讀數的方法再講解一下，對同組同學操作中出現的問題也講一下。最后由我對整個學生在操作過程中遇到的問題和易出錯的操作進行總結。留2到3分鐘讓學生對本節(jié)課作小結。
又如，研磨，將鐵板作為研磨平板，用砂和水作為研磨劑，石頭作為工件，邊操作邊結合課本講解，讓每個學生都動手操作一下，讓學生真正領會研磨的操作內容。這樣的教學，既使學生動了手，增加了操作機會，也使枯燥的書本知識生動了，既形象又直觀，效果較好。
整個教學過程中，學生是主體，教師只是引導者和組織者，當出現不同的方法時，就開始積極的討論，正確的一方以可靠的依據獲得了勝利，錯誤的一方也糾正了自己的錯誤的方法，學生積極的參與到整個教學的過程中來，這樣不僅提高其積極性，而且提高學生的學習興趣。行為引導型教學法要求老師改變原來的“讀”書上課，而是“說”書上課，在教學過程中出現這樣、那樣的問題時，要求老師有敏捷的思維，在最短的時間內，以最有效的方法，及時解決出現的問題，保證課堂（未完，下一頁）
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