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技校教學(xué)班主任工作是關(guān)鍵
（作者未知） 2011/9/11
【摘要】: 班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實施者，他(她)既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭和社會教育的橋梁。班主任工作繁多，只有抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，才能事半功倍。
【關(guān)鍵詞】:德育；主體；全方位；自我管理；言傳身教
一、制定詳細的班規(guī)班紀，嚴格制度，形成良好的班風
技校生在校學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境主要是班集體，而班級的人際環(huán)境、心理環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境是否有利于青少年的健康成長，關(guān)鍵是班級的班規(guī)、班風和班貌建設(shè)是否良好。接受一個班，在開學(xué)前后的一個月就從學(xué)生檔案調(diào)查、了解入手，然后號召每個學(xué)生制定兩年的學(xué)習(xí)目標和計劃，全班制定班級管理制度。要求全體同學(xué)有計劃；要求每個學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面有行動措施；要求全班同學(xué)團結(jié)起來，通過幾年的努力，做一名合格的畢業(yè)生。班級常規(guī)制定有考勤制度、收發(fā)作業(yè)制度、衛(wèi)生輪流值日制度、公物保管制度、課外活動制度班團干部工作責任制度、文明禮貌制度、班級每周小結(jié)和獎懲規(guī)定等制度。這些制度簡單明了，人人明白，人人都必須遵守。此外，還應(yīng)該根據(jù)需要補充新的內(nèi)容，如文明禮貌周時班上要求“十要十不要”。這樣一來，班集體形成了，班上的制度落實了，班集體的風貌正常了，一個團結(jié)文明奮進的班集體展現(xiàn)在同學(xué)面前。班級從一年級到三年級，班級面貌就會發(fā)生大的變化。在對班的管理工作中，要做到：班級管理制度要嚴，執(zhí)行要有始有終，也就是“有規(guī)矩，成方圓”。
二、培養(yǎng)骨干班委，形成班級內(nèi)部多層次的干部隊伍
在選拔、培養(yǎng)骨干班委的工作中，應(yīng)主張“全面評價學(xué)生”，反對“一點定論”。帶班級的干部有多個層次。
1、班級管理的“核心力量”——團支部書記和班長
他們是班主任的主要助手,是全班的帶頭人,他們在前臺可以大膽的進行工作,遇到難題時則協(xié)助班委解決,這樣他們就可以放心大膽地開展班級管理,而不會瞻前顧后,有所顧忌.
2、班級的“中層干部”——全體班委
他們各司其職，各負其責，是班級各項制度落實的執(zhí)行者。他們聽從團支書和班長的安排領(lǐng)導(dǎo)，又指導(dǎo)著各塊的同學(xué)落實好任務(wù)。
3、自發(fā)性的臨時干部
如外出活動或參加課外活動，有的同學(xué)自告奮勇當“指揮員”；運動會開始時，有的同學(xué)自愿做“服務(wù)員”等等。
三、開展有特色的班級活動，使班集體充滿活力
技校學(xué)生正是長身體、長知識的時期，他們愛好廣泛，精力充沛，個性各異，不可能用一個模式強求幾十個人按一個標準行事，也不能僅僅用行政命令，用簡單的紀律來約束，但也不能放任自流。所以，班內(nèi)各種各樣的活動都應(yīng)盡量從技校生的特點出發(fā)，安排上注意計劃性、趣味性和科學(xué)性。班級定時的主題班會。如的“我愛我的班級”，“會學(xué)習(xí)、會生活”，“會做人、會創(chuàng)業(yè)”。寓教育于活動中，教育滲透在學(xué)生們的笑聲之中。只有開展有意義的活動，才會為每一個學(xué)生創(chuàng)造一個良好的自然發(fā)展環(huán)境，讓師生之間、同學(xué)之間在無拘無束中進行交流，心靈接觸。
四、關(guān)心、愛護每一個學(xué)生，并把關(guān)心落在實處
老師喜歡品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，這是人之常情；而要喜歡后進生，特別是各方面都令人煩惱的學(xué)生，在感情上確實較難。作為一位教育工作者，特別是班主任，不應(yīng)該歧視、拋棄后進生，而是需要更多的愛心和熱情做好細致的工作，促使后進生的轉(zhuǎn)化。當前后進生有三類：其一是學(xué)習(xí)差生，表現(xiàn)為無心向?qū)W，學(xué)習(xí)成績極差；其二是思想品德差生，表現(xiàn)為沾染上不良習(xí)氣、不遵守校規(guī)班紀，隨心所欲；其三是"二合一"的雙差生。他們雖然人數(shù)不多，但影響很大，是班主任為之嘔心瀝血的對象，需要傾注大量的愛和大量細致耐心工作使其轉(zhuǎn)化。要做好這項工作，首先要對后進生的學(xué)習(xí)情況、家庭情況進行深入的了解，發(fā)現(xiàn)其閃光點，尋求突破口，經(jīng)常、反復(fù)做工作，使每一個學(xué)生都能抬起頭來走路。在這項工作中，應(yīng)注重情感交流，以心換心，設(shè)身處地，用師愛溫暖被冷落的心。同時從一點一滴的小事開始，培養(yǎng)他們的自尊、自信、自愛的精神，挖掘閃光點。然后從嚴要求，積極鼓勵他們在思想上的每一個進步。
五、讓學(xué)生自己管理自己，提高他們的自覺意識
積極號召學(xué)生參與班級事務(wù)，并鼓勵為大家付出，貢獻力量的學(xué)生，讓學(xué)生有展示自己的平臺。
六、注重多方位聯(lián)系，形成教育網(wǎng)絡(luò)
在班集體的建設(shè)中，也應(yīng)該注重縱向和橫向的聯(lián)系。與學(xué)校的各級領(lǐng)導(dǎo)，組織聯(lián)系。班主任工作需要得到各科任教師的配合。我主動定期向各科老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便掌握學(xué)生的主要動向，同時，也便于科任教師了解詳細情況。做到經(jīng)常交流，共同配合，齊抓共管，使班級各個方面獲得了進步。與學(xué)生家長就建立起聯(lián)系制度，采取電話交流，定期與家長聯(lián)系。這（未完，下一頁）
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