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中職生網癮成因及對策
王慶廷 2011/9/25
（接上頁）便難于抵制網絡的誘惑，往往可能被網上光怪陸離且層出不窮的新游戲、新技術和新信息、情色“網住”。 網絡游戲恰好迎合了中職生爭強好勝的心理，因而會對他們產生巨大的吸引力。如在模擬的打斗游戲中，學生通過游戲，能不斷地滿足自己的征服欲望，不把“敵人”戰(zhàn)敗不罷休。據調查，中職生上網時有28%的時間是在玩網上游戲。有些游戲還設有某種獎勵，玩起來就更加上癮。網絡游戲的設計，完全抓住了青年學生爭強好勝的心理特征，自控能力比較弱的一旦陷入其中便不能自拔。再加上現在的學生多為獨生子女，多數嬌寵慣養(yǎng)，一點小小的挫折可能就會令他們無法接受，具體表現為情緒波動比較大，控制情緒能力不強。無法解決實際問題、受挫后情緒不穩(wěn)定，使得這些孩子不自覺地去尋找一個能充分滿足自己的世界，網絡恰好為他們提供了這一條件。在網絡世界里，他們可以解決任何問題，可以完全逃避現實，情緒可以得到充分的宣泄。
3、性心理滿足的需求
中職生正處在青春期，對異性充滿了好奇。而我們國內在這方面的教育還有所保留，家長也總是談性色變，留給孩子很不好的心理暗示，結果反而更激發(fā)了他們的逆反心理和好奇心：“你們越不想讓我知道，我就偏要知道�！倍W絡在這方面的開放，恰好給青少年提供了一個便利的渠道，也滿足了他們了解性的需要，因而讓很多孩子沉溺其中
4、孤獨、社交因素
現在，在我國通常每個家庭都是獨生子女，孩子在家庭內的玩伴為零。而在學校里，因為課余時間的有限，也很難形成良好的同伴關系，讓孩子們常常有種孤獨感。當現實中的同伴缺失時，網絡卻給他們提供了方便而廣闊的交友機會。且網上交流可以避免面對面的因惑，這種獨特的方式有親密感，可以使從未謀面的陌生人很快就成為知己，自然能輕而易舉地吸引著中職生停留或迷戀于這個虛擬社會。在互聯網上，地域空間所造成的交往困難不再存在，從而吸引一批又一批害怕孤獨缺少朋友的人，久而久之，個體會依賴網上虛擬的友誼，卻失減了真實世界的社交活動，而使自己越發(fā)孤獨。
（二）、外部因素
1、家庭環(huán)境
從目前上網成癮的中職生中調查，發(fā)現有將近80%的學生上網成癮，都是由于家庭造成的。其一，許多上網成癮的孩子都是生長在單親家庭當中，或家庭關系不和諧，他們在家庭生活中缺少父母的關愛，因此就會在網絡或者其他方面尋找歸宿感；其二，一些家長對孩子期望過高，一旦達不到理想的效果就一味地指責孩子，也常常會使孩子由于壓力過大而喪失自信，而網絡輕松自由的環(huán)境卻令這類孩子癡迷上了網絡；其三，有些家庭的父母經常打罵孩子，不和孩子溝通，不理解孩子，而無法接受父母的教育方式，玩網絡游戲時，孩子往往會從一個默默無聞的人變成了威震八方的英雄人物，因而使得他們不但在游戲中找到了自己的自信和尊嚴，更得到了前所未有的成就感，這些都是導致他們“網絡成癮”的關鍵所在；其四，一些在家中被父母極度溺愛的孩子，由于任性和心理年齡幼稚，并且在家庭中占據了主導地位，所以根本不受家長管制，因此一旦玩上網絡游戲，家長也無法控制住他們上網的行為。
2、教育環(huán)境
在電子信息時代的大環(huán)境下，電腦和網絡成為中職學生不可或缺的學習工具，但缺乏老師和家長有效引導的中職生則更多地是把電腦和網絡當成一種娛樂工具。另一方面，中職學生的學習基礎較差，學習上經常遇到困難，又得不到家人、老師和同學的幫助和理解。為宣泄心中的苦悶，逃避不愿面對的現實，往往在網上尋求安慰、刺激和快樂”，以宣泄平時的壓抑情緒。
中職學生都有很強的表現欲，尤其中職生表現自己的欲望更是強烈，而當今的教育，正缺乏讓學生表現自己的舞臺，在學校中，除了一部分成績好的同學能通過學習表現自己外，其余的同學很難找到機會來表現自己。于是他們在現實生活中無法得到的東西，就到網上尋找，而互聯網的豐富性正好給他們提供了表現自己的機會。所以他們在虛擬世界中盡情地發(fā)揮自己的聰明才智，表現自己，網絡游戲更是讓他們找到了表現自己的舞臺。我們經常可以見到很多學生在日常生活中平平淡淡，在學校中默默無聞，但在網絡游戲中都是處在很高級別的高手。
3、社會環(huán)境
目前網吧遍布大街小巷，盡管有關部門出臺了一系列禁止未成年人進入網吧的條例，但在實踐中對網吧尚缺乏有效的管理措施，進出網吧隨心所欲，富有互動娛樂性的網絡游戲和網上聊天室對中職學生有著強大誘惑，促使他們將網吧當作樂土，而逐漸成上癮。
4、網絡上的便利和自由
對很多中職生來說，網絡在他們的生活中已經不可缺少，我甚至聽過有的學生說：“飯可以不吃，網卻不能不上！”原因之一，就在于它的便利性和自由性。和去圖書館借資料，去書店買書比起來，上網只需要坐下來，敲幾下鍵盤，就可以跟全世界的信息庫互通，獲得自己想要的東西，便利（未完，下一頁）
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