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淺談項(xiàng)目教學(xué)法在中職《數(shù)控加工技術(shù)》教學(xué)中的應(yīng)用
盧松 2011/10/11
（接上頁(yè)）下是一個(gè)項(xiàng)目教學(xué)的簡(jiǎn)案：
項(xiàng)目：生產(chǎn)階梯軸
本項(xiàng)目主要是把前一段時(shí)間的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：外輪廓的加工、切槽、切斷等進(jìn)行一次綜合檢測(cè)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握刀具的選用和安裝、對(duì)刀以及程序的編制和工件加工。
教學(xué)目標(biāo)
（1）知識(shí)目標(biāo)：
①按數(shù)控加工要求，掌握工件加工的相關(guān)工藝知識(shí)和編程知識(shí)；
②通過(guò)工藝分析，掌握工件加工工藝路線、刀具選用和切削用量確定。
（2）能力目標(biāo)：
①熟練掌握數(shù)控機(jī)床的的基本操作；
②熟練掌握各種刀具的安裝及對(duì)刀操作。
（3）情感目標(biāo)
①培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)習(xí)慣；
②培養(yǎng)同學(xué)的團(tuán)隊(duì)合作精神。
項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程
（1）學(xué)生自由組合分成小組(3-5人)；
（2）向?qū)W生展示項(xiàng)目?jī)?nèi)容： 分發(fā)計(jì)劃書(shū)，填寫計(jì)劃書(shū)，分析加工工藝，完成程序的編寫、工量具的選用等；
（3）各小組的代表展示工藝、程序；
（4）師生一起協(xié)商制定一份最佳工藝、程序；
（5）分組模擬、加工；
（6）學(xué)生自評(píng)、互評(píng)在本次模擬加工中存在的問(wèn)題；
（7）教師總結(jié)：從安全、操作規(guī)范、速度技巧、工件質(zhì)量等方面的評(píng)價(jià)；對(duì)學(xué)生綜合能力進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，重在表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)；
（8）評(píng)選最佳合作小組和最佳表現(xiàn)者。教師根據(jù)學(xué)生操作反饋的情況，集中講解指出存在的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中應(yīng)盡量避免，操作更規(guī)范。學(xué)生間進(jìn)行學(xué)習(xí)心得交流。
(三)需注意的幾個(gè)問(wèn)題
1．項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中教師角色的轉(zhuǎn)換
項(xiàng)目課程的實(shí)施，促使教學(xué)形式形成教師與學(xué)生互動(dòng)關(guān)系，學(xué)生成為教學(xué)的中心，教師以咨詢員、伙伴、朋友等角色出現(xiàn)在學(xué)生中，教師的職責(zé)更多是為學(xué)生的活動(dòng)提供幫助。
2．項(xiàng)目的設(shè)計(jì)要有可實(shí)踐性
項(xiàng)目設(shè)計(jì)的最重要的原則就是可實(shí)踐性，以保證學(xué)生便于操作，并有收獲。因此，項(xiàng)目的設(shè)計(jì)應(yīng)采用結(jié)構(gòu)化的方法，自上而下，逐步細(xì)化的原則；項(xiàng)目的實(shí)施，則采用自下而上，由易到難，逐步完善的原則進(jìn)行。首先，要以工作任務(wù)為中心開(kāi)展教學(xué)。在教學(xué)中選取的理論必須是完成工作任務(wù)所需要的。其次，項(xiàng)目的難易度應(yīng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平相當(dāng)。要讓學(xué)生跳起來(lái)能摘到挑子，讓每個(gè)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，都能完成規(guī)定的項(xiàng)目活動(dòng)任務(wù)。過(guò)難的或過(guò)于簡(jiǎn)單的項(xiàng)目都不可取。
3．教師的指導(dǎo)要恰到好處
在實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中教師要當(dāng)好領(lǐng)路人，要在學(xué)生實(shí)施項(xiàng)目任務(wù)過(guò)程中及時(shí)注意信息的反饋。針對(duì)不同層次的學(xué)生，教師指導(dǎo)的深度要有所不同。另外，教師在對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要注重對(duì)整個(gè)實(shí)施過(guò)程的評(píng)價(jià)，不能只注重作品本身。
4．堅(jiān)持夠用原則，保證學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展
中等職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是企業(yè)生產(chǎn)一線的技能型、應(yīng)用型人才。學(xué)生在校學(xué)習(xí)的主要目的是掌握一項(xiàng)或兩項(xiàng)勝任企業(yè)一線工作的專業(yè)技能，從而找到合適的工作崗位。這就要求學(xué)校與企業(yè)對(duì)接，教學(xué)必須貼近實(shí)際生產(chǎn)，做到企業(yè)和學(xué)習(xí)者需要什么，學(xué)校就教什么。教師在教學(xué)中無(wú)需講解高深的理論，但需要必須、夠用、會(huì)用和實(shí)用。
四、效果評(píng)價(jià)
在活動(dòng)或項(xiàng)目中學(xué)生積極參與，人人獲得角色、成為項(xiàng)目活動(dòng)中的主人，由此更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與愿望。師生默契配合，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)繩，從而在師生之間形成一種融洽的新型師生關(guān)系。經(jīng)過(guò)兩年多的“項(xiàng)目教學(xué)法”在數(shù)控專業(yè)課堂中的實(shí)踐運(yùn)用，學(xué)生綜合能力有了顯著提高。
1．學(xué)習(xí)興趣、積極性和大為提高，技能訓(xùn)練水平有了質(zhì)的飛躍。上課時(shí)學(xué)生精神抖擻、激情高昂，踴躍參與課堂的各項(xiàng)活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己，課堂教學(xué)氣氛熱烈、輕松。我校08級(jí)、09級(jí)數(shù)控班學(xué)生的數(shù)控車中級(jí)工考核通過(guò)率達(dá)98%以上，其中高級(jí)工的通過(guò)率達(dá)20%。
2．學(xué)生綜合職業(yè)能力明顯提高。在項(xiàng)目教學(xué)中，教師讓學(xué)生模擬企業(yè)的生產(chǎn)行為，讓學(xué)生在做中學(xué)。在《數(shù)控加工技術(shù)》教學(xué)中，從分組、工藝的編排、工量具的選擇、程序的編寫、機(jī)床的檢查調(diào)試、模擬加工、正式生產(chǎn)，到產(chǎn)品的檢測(cè)和結(jié)果評(píng)價(jià)，都是學(xué)生在保持良好的協(xié)作關(guān)系的基礎(chǔ)上各司其責(zé)，不斷尋求解決問(wèn)題的途徑，最終順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而提高了職業(yè)綜合能力。
3．重構(gòu)了項(xiàng)目化課程的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系
首先重過(guò)程評(píng)價(jià)。一個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程包含了信息收集、制定計(jì)劃和方案，實(shí)施、成果展示和評(píng)價(jià)多個(gè)工序流程，某一個(gè)流程還會(huì)分解成若干小項(xiàng)目或小任務(wù)。不同項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的實(shí)施內(nèi)容、實(shí)施方法、實(shí)施程度都存有差異。教師應(yīng)根據(jù)具體的項(xiàng)目或任務(wù)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)。
其次重多元化評(píng)價(jià)。質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)不是唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)內(nèi)（未完，下一頁(yè)）
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