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談應試教育與社會的關(guān)系
（作者未知） 2008/12/6
（接上頁）而不是行政體系中的一個“行政單位”，對權(quán)力進行制約和監(jiān)督的政治體制改革取得實質(zhì)性進展之后，才有真正進行“素質(zhì)教育”的條件。
總之，優(yōu)質(zhì)教育、高等的資源非常有限，如何公平、合理、有效地進行這種“資源分配”確是一個關(guān)系到社會發(fā)展的重大問題。這種有限資源可用“考分”獲取，甚至也可以重金購買，但絕不能憑權(quán)力白占。在現(xiàn)實中，只有考試、分數(shù)才為占社會絕大多數(shù)之權(quán)錢皆無的“寒門庶族”享受優(yōu)質(zhì)教育提供了最大的可能。在這個意義上說，我們只能頗為無奈地承認“考試”（一個難免的后果是“應試”）是現(xiàn)實條件下相對而言最為公平、合理、有效的選擇。由于事關(guān)重大，所以任何與此有關(guān)的改革都應慎之又慎，看是否與“社會環(huán)境”配套；對其后果一定要反復掂量，慎之又慎，因為這種“試驗”事關(guān)一代人的素質(zhì)、甚至國家的命運。
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