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淺談如何培養(yǎng)學生學習機械制圖的興趣
吳洪亮 2011/10/17
摘要：學生在學習上的進步，在很大程度上取決于他們對所學知識的興趣，對學習的需要等。因此，在機械制圖教學中，要發(fā)展學生的能力，開發(fā)學生的智力，提高學生的素質(zhì)，就應該注重培養(yǎng)學生學習機械制圖的興趣。筆者談到了利用教材插圖、以過硬基本功、用實物模型、以做練習的方式和以美的感受來激發(fā)學生學習機械制圖的興趣，從而提高教學效率。
關鍵詞：機械制圖 學生 興趣 培養(yǎng)
愛因斯坦講過：“興趣是最好的老師”。教育心理學的研究表明：學生在學習上的進步，在很大程度上取決于他們對所學知識的興趣，對學習的需要等。因此，在機械制圖教學中，要發(fā)展學生的能力，開發(fā)學生的智力，提高學生的素質(zhì)，就應該注重培養(yǎng)學生學習機械制圖的興趣。筆者認為在這方面有效的措施是：
一、利用教材插圖培養(yǎng)興趣
較之其他學科，機械制圖教材中的插圖更為豐富。這些插圖，或介紹了作圖的方法，或反映了作圖的原理，或說明了尺寸標注的要求，或表現(xiàn)了技術要求等內(nèi)容，為學生學習機械制圖提供了很好的條件，是其他方式不可取代的。因此，教會學生看插圖、用插圖，并從中受到教益和啟發(fā)，是學好機械制圖的一個重要方面。對教材中的插圖，在教學中我一直要求學生：在講課前預習并從中發(fā)現(xiàn)問題；完成作業(yè)時借鑒作圖方法和步驟；做完作業(yè)后對照檢驗有無差錯；遇到疑難問題時用作參考，以利于分析問題、解決問題。這樣，充分發(fā)揮了教材插圖的作用，調(diào)動了學生學習機械制圖的積極性。
二、以過硬的基本功激發(fā)興趣
打鐵先得自身硬。教師對教材的深鉆細研，對學生的知識基礎和心理特點了如指掌，選用科學的教學方法，講究教學語言藝術，規(guī)范漂亮的板書，都對學生有很大的吸引力。加上嫻熟的作圖技巧，不論是用工具作圖，還是徒手作圖，都能得心應手，美觀大方。規(guī)范的線型，正確的圖樣，利落、迅速的作圖，更會使學生羨慕、佩服。由此而產(chǎn)生的“我要學”的興趣，既是濃厚的，也是持久的。
三、用實物、模型激發(fā)興趣
在深入鉆研教材，把握重點、難點的基礎上，盡量把教學內(nèi)容講得清楚明白，通俗易懂，讓學生對新知識順利接受，愉快接受，從而激發(fā)學生愿學、樂學的興趣，這是每個教師要努力去做的。而借助于實物、模型進行教學，對激發(fā)學生興趣，則有著不可低估的作用。如講點、線、面的投影時，我把教室里帶有黑板的這面墻壁、地面以及帶有門窗的這一面當作V面、H面、W面建立投影體系，X軸、Y軸、Z軸和原點學生也都看得很清楚。再以教室里的日光燈、桌面、桌腿以及貼在墻壁上的書畫、表格為例，講授點、線、面的投影及線、面的類型，既直觀又方便，把較為抽象難懂的問題變得具體、淺顯易懂。讓學生聽得有味，學的有趣，也為下一步學習基本體和組合體的投影打好了基礎。
四、通過練習激發(fā)興趣
十幾歲的中職學校的學生好奇心強，也好動。教師要抓住學生這種心理特點，結合教學內(nèi)容，在課堂上適時適度地安排一些練習題，既能強化對新知識的運用，又能增強學生學習的興趣。講《圓柱的相貫》一課時，我就采用了講練結合的方法。講清概念和例題后，當堂安排了十幾道練習題。這些課都是根據(jù)本課內(nèi)容精心編選的，既有難度，又不過度，針對性和實用性都很強。題目出來后，課堂氣氛很活躍，學生的積極性都調(diào)動起來了。讓學生去黑板上作出答案，大都正確，個別有差錯的，別的同學再去改只一次就正確了。
五、以美激發(fā)興趣
機械制圖這門課程中含有很多美。如圖幅美、圖線美、圖樣的對稱美、比例美、和諧美等。機械制圖把這么多美展示給學生，教師要運用美學原則去揭示本課程中所反映出的各種美的特點和本質(zhì)，引導學生懂得美是科學家探索的重要動機，動力的源泉，要以科學家為榜樣，去探索美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，從而激發(fā)學習機械制圖的興趣。
采用以上措施，激發(fā)了學生學習機械制圖的興趣。學生變厭學為樂學，取得了理想的成績，提高了素質(zhì)。
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