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基于工作過(guò)程導(dǎo)向的電子技術(shù)應(yīng)用課程改革
（作者未知） 2011/10/20
內(nèi)容摘要：
如何使職業(yè)教育課程的教學(xué)內(nèi)容適用區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)、企業(yè)發(fā)展的需要，如何深化課程體系改革，全面提高職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出合格的高素質(zhì)技能型人才，這是當(dāng)前職業(yè)學(xué)校都在探討的一個(gè)問(wèn)題。本文作者以整合多門(mén)傳統(tǒng)的電子技術(shù)課程為《電子技術(shù)及應(yīng)用》及課程的教學(xué)方法改革為例，就如何深化課程體系改革，開(kāi)發(fā)基于工作過(guò)程導(dǎo)向的職業(yè)教育課程，全面提高教學(xué)質(zhì)量作了深入的探討。
關(guān)鍵詞：電子技術(shù) 電子產(chǎn)品 課程建設(shè) 教學(xué)改革 實(shí)踐 教學(xué)質(zhì)量
為了貫徹落實(shí)職業(yè)改革精神，全面提高我校的教學(xué)質(zhì)量，我們?cè)谡n程建設(shè)與改革上進(jìn)行了大膽的嘗試，并取得了很好的效果，現(xiàn)就電類(lèi)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)核心課程《電子技術(shù)及應(yīng)用》是如何進(jìn)行課程建設(shè)和改革的談?wù)勎业囊患抑?jiàn)。
一、 課程分析
1、課程的性質(zhì)與作用
《電子技術(shù)及應(yīng)用》課程是電子電器專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程。用“工作過(guò)程導(dǎo)向”的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生元件測(cè)試、焊接、調(diào)試、檢測(cè)、維修等技能。
本課程借鑒德國(guó)“基于工作過(guò)程導(dǎo)向” 的教學(xué)設(shè)計(jì)，以四個(gè)實(shí)際的工作情境為教學(xué)載體，使學(xué)生在真正的工作中掌握元件測(cè)試、焊接、調(diào)試、檢測(cè)、維修等的方法。
其次，本課程標(biāo)準(zhǔn)是以工作過(guò)程為導(dǎo)向，根據(jù)行業(yè)、企業(yè)專(zhuān)家對(duì)本專(zhuān)業(yè)所對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位群進(jìn)行的職業(yè)能力分析，緊密結(jié)合《電子設(shè)備裝接工》和《電子產(chǎn)品維修工》職業(yè)資格中的相關(guān)考核要求，確定本課程的教學(xué)內(nèi)容。本課程以技能培養(yǎng)為主，理實(shí)一體化。按照從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的工作內(nèi)容、符合工作過(guò)程的具體工藝流程來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生掌握元器件檢測(cè)、元器件成型、焊接、調(diào)試、檢測(cè)、維修等技能；本課程將教學(xué)內(nèi)容分解為制作直流穩(wěn)壓電源、組裝電子助記器、組裝音頻功率放大器、制作調(diào)光燈電路、組裝聲光控節(jié)電開(kāi)關(guān)、設(shè)計(jì)制作三人表決電路六個(gè)項(xiàng)目，以項(xiàng)目為單位內(nèi)容，通過(guò)具體項(xiàng)目操作使學(xué)生掌握元件測(cè)試，電子電路的裝配、調(diào)試等能力，并培養(yǎng)、提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
2、課程教學(xué)目標(biāo)
針對(duì)我校的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)、崗位需求和生源情況，結(jié)合電子行業(yè)迅猛發(fā)展的現(xiàn)狀，我們將它定位為培養(yǎng)面向電子技術(shù)行業(yè)生產(chǎn)、管理和服務(wù)第一線，具有良好政治思想和道德修養(yǎng)，掌握電子電器職業(yè)崗位所需的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論和電子裝配、制作，電子電器產(chǎn)品生產(chǎn)管理，電子產(chǎn)品的識(shí)別、測(cè)量、選用，常用電子儀表、儀器、工具的使用，熟練使用手工焊接工具，具備手工焊接、拆焊的能力，具有電子電器產(chǎn)品的生產(chǎn)裝配、調(diào)試檢驗(yàn)、安裝維修等較強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力，從事企事業(yè)單位電子產(chǎn)品的生產(chǎn)、設(shè)備維護(hù)、產(chǎn)品調(diào)試與檢測(cè)等崗位工作，能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與建設(shè)需要的德、智、體、美全面發(fā)展的，有良好職業(yè)道德和創(chuàng)新精神的技能型的人才。
根據(jù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案及課程教學(xué)大綱的要求，結(jié)合完成典型工作任務(wù)所需職業(yè)能力、職業(yè)道德、學(xué)生可持續(xù)發(fā)展所需的學(xué)習(xí)能力、思考能力、分析能力、創(chuàng)新能力及中高級(jí)維修電工、電氣助理工程師等職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，該課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：
1）．方法能力目標(biāo)：
（1）培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力；
（2）培養(yǎng)學(xué)生謙虛、好學(xué)的能力，能利用各種信息媒體，獲取新知識(shí)、新技術(shù)；
（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德；
（4）具有較好的對(duì)新的技能與知識(shí)的學(xué)習(xí)能力；
（5）具有較好的解決問(wèn)題的方法能力、制定工作計(jì)劃的能力；
2）．社會(huì)能力目標(biāo)：
（1）培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；
（2）培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)與應(yīng)變能力；
（3）培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量、成本、安全意識(shí)；
（4）具有良好的思想政治素質(zhì)、行為規(guī)范和職業(yè)道德；
（5）具有較強(qiáng)的口頭與書(shū)面表達(dá)能力、人際溝通能力。
3）．專(zhuān)業(yè)能力目標(biāo)：
（1）常用元器件的識(shí)別、測(cè)量、選用能力；
（2）常用電子儀表、儀表、工具的使用能力；
（3）熟練使用手工焊接工具，具備手工焊接、拆焊的能力；
（4）電子裝配、制作能力；
（5）利用電路基本理論分析、調(diào)試、維修簡(jiǎn)單電路的能力；
（6）具備生產(chǎn)線元件成型、焊修、調(diào)試等各工位的操作能力；
（7）具備基本的質(zhì)量管理能力；
（8）具備電子行業(yè)的職業(yè)規(guī)范、質(zhì)量第一的觀點(diǎn)、安全生產(chǎn)和分工協(xié)作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)及嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)
（9） 掌握安全生產(chǎn)的操作規(guī)程；
（10）能根據(jù)原理圖或產(chǎn)品調(diào)試說(shuō)明書(shū)對(duì)設(shè)備安裝、調(diào)試；
二、 教學(xué)對(duì)象分析
本課程的學(xué)習(xí)對(duì)象是中職的學(xué)生，他們長(zhǎng)于形象思維，短于邏輯思維。實(shí)踐性智力突出，分析性智力不足。加上他（未完，下一頁(yè)）
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