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發(fā)揮主渠道作用 注重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)
季建國 2008/12/9
（接上頁）生熟悉自己的專業(yè)，熱愛自己的專業(yè)，從而培養(yǎng)“敬業(yè)”意識(shí)
“兩課”教師在課堂教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的具體情況，改變那種“思政課”只傳授知識(shí)而忽視要求學(xué)生踐行的狀況。根據(jù)學(xué)生所學(xué)不同專業(yè)，幫助學(xué)生了解自己所學(xué)專業(yè)，捕捉市場(chǎng)最新信息，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。美國著名的職業(yè)成功學(xué)家詹姆斯•H•羅賓斯曾說：“敬業(yè)，就是尊敬、尊崇自己的職業(yè)。如果一個(gè)人以一種尊敬、虔誠的心靈對(duì)待職業(yè)，甚至對(duì)職業(yè)有一種敬畏的態(tài)度，他就已經(jīng)具有敬業(yè)精神。但是，如果他的敬畏心態(tài)沒有上升到視自己職業(yè)為天職的高度，那么他的敬業(yè)精神就還不徹底、還沒有掌握精髓�！睂W(xué)生如果不喜歡自己所學(xué)的專業(yè)，也就不愿意從事與之相關(guān)的工作，更談不上敬業(yè)了。教師要經(jīng)常與學(xué)生溝通思想，根據(jù)各人的情況，幫助他們量身定做，制定適合自己的學(xué)習(xí)方案和奮斗目標(biāo)，成為學(xué)生的良師益友。
2、改革“兩課”課程設(shè)置，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容
“兩課”的教學(xué)內(nèi)容，除按照國家規(guī)定必須開設(shè)的以外，我認(rèn)為最主要、最核心的東西就是針對(duì)學(xué)生未來就業(yè)的需要，注重提高學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)。課程設(shè)置要由教研室牽頭，可以按課題或教學(xué)目標(biāo)分階段或同步組織教學(xué)，同一門課程，可以分為若干教學(xué)目標(biāo)或環(huán)節(jié)，各教學(xué)目標(biāo)或環(huán)節(jié)之間既可相互獨(dú)立，也可形成統(tǒng)一體系。為保證教學(xué)質(zhì)量，實(shí)行教學(xué)帶頭人、課題負(fù)責(zé)人或教研室主任負(fù)責(zé)制。
在教學(xué)內(nèi)容方面，尤其是職業(yè)道德素質(zhì)教學(xué)中，必須注意以下幾方面：
（1）加強(qiáng)社會(huì)公德教育，增強(qiáng)社會(huì)公德意識(shí)，踐行社會(huì)公德規(guī)范
民辦高職院校的學(xué)生作為當(dāng)代大學(xué)生中的一個(gè)群體，應(yīng)具有教高的文化科學(xué)素養(yǎng)和道德素養(yǎng)，對(duì)宣傳、維護(hù)社會(huì)公德負(fù)有義不容辭的責(zé)任。社會(huì)公德與高職大學(xué)生在公共生活中的實(shí)踐活動(dòng)有著緊密的聯(lián)系。因此，培養(yǎng)社會(huì)公德意識(shí)離不開社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)在實(shí)踐中增強(qiáng)社會(huì)公德意識(shí)，努力做社會(huì)公德規(guī)范的傳播者和踐行者。
（2）加強(qiáng)理想和信念教育，提高個(gè)人素養(yǎng)，完善自我
幫助學(xué)生從確立正確理念入手，如生活的意義在于創(chuàng)造財(cái)富、學(xué)習(xí)技能學(xué)習(xí)知識(shí)的目的不僅是謀生，更是為了提高自己的素養(yǎng)、選擇合適的職業(yè)既是為家庭社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富，更是人生的一種樂趣等等。只有明確了人生奮斗的目標(biāo)，他們才有前進(jìn)的動(dòng)力，才能腳踏實(shí)地持之以恒地去努力。
（3）注重高職大學(xué)生就業(yè)必備職業(yè)道德素質(zhì)教育
應(yīng)從以下諸方面進(jìn)行相關(guān)教育，如敬業(yè)、誠實(shí)、守信、謙遜、勤儉、耐勞、主動(dòng)、多思、敢做、創(chuàng)新，上述諸方面，是一個(gè)現(xiàn)代優(yōu)秀職業(yè)人應(yīng)具備的優(yōu)良品質(zhì)。古今中外許多成功人士的經(jīng)歷都證明了這一點(diǎn)。具體來說，如愛崗敬業(yè)、忠于職守、忠于企業(yè)、善于合作、嚴(yán)守規(guī)章、勇于創(chuàng)新、不斷為企業(yè)創(chuàng)造財(cái)富等。
3、加強(qiáng)課程建設(shè)，抓好三個(gè)環(huán)節(jié)
“兩課”要針對(duì)民辦高校學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)校的辦學(xué)特色要求，抓好三個(gè)環(huán)節(jié)：
一是抓好教材環(huán)節(jié)。民辦高校在沒有全國統(tǒng)編民辦高校教材的情況下，應(yīng)采用國家示范教材或者省編教材，但必須要求課程教研室根據(jù)民辦高校學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性地組織使用好教材，真正落實(shí)教學(xué)內(nèi)容要精、要管用的原則。我認(rèn)為還可結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，鼓勵(lì)教師編寫補(bǔ)充教材，內(nèi)容要精心選擇，如怎樣確立適應(yīng)社會(huì)需要的就業(yè)觀、怎樣選擇適合自己的專業(yè)和職業(yè)、未來職場(chǎng)對(duì)人才的需求有哪些、做一個(gè)優(yōu)秀的職業(yè)人應(yīng)具備哪些基本的素質(zhì)、如何學(xué)會(huì)與人相處、學(xué)會(huì)合作等。
二是改變教學(xué)手段和方法，做到形式與內(nèi)容的有機(jī)統(tǒng)一，理論上不要求面面俱到，但一定要抓住學(xué)生的注意力，用一些基本理論幫助他們分析探究學(xué)習(xí)和生活中的問題。教學(xué)形式要活潑多樣，應(yīng)采用討論式、案例式、問題式教學(xué)等方法。
三是創(chuàng)新教學(xué)理念和考核方法。民辦高校的“兩課”要改變僅僅注重考試過關(guān)率的現(xiàn)狀，要把教學(xué)重點(diǎn)定位在幫助學(xué)生掌握馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀方面。要認(rèn)識(shí)到“兩課”的教學(xué)不同于一般理論或技能課的教學(xué)，它是為塑造學(xué)生的“靈魂”，提高職業(yè)道德素質(zhì)服務(wù)的，是一門軟科學(xué)。學(xué)校應(yīng)盡可能地添置一些現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，采用多媒體、信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、音像資料等教學(xué)手段。要提倡教師對(duì)學(xué)生思想政治理論課的綜合性考核，轉(zhuǎn)變單一的理論知識(shí)過關(guān)的考核觀念，把對(duì)學(xué)生的日常行為的考核作為“兩課”的考核內(nèi)容。著眼于學(xué)生實(shí)際思想水平和道德水平的真正提升。
4、強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，工學(xué)結(jié)合，讓學(xué)生接觸社會(huì)實(shí)際
高職院校學(xué)生要提高職業(yè)道德素質(zhì)，必須在教學(xué)中合理安排與教學(xué)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高教學(xué)實(shí)效。在教學(xué)計(jì)劃中要體現(xiàn)這一環(huán)節(jié)，留足課時(shí)。民辦高校可根據(jù)具體情況，利用本校教學(xué)基地或到相關(guān)企業(yè)，組織學(xué)生開展實(shí)訓(xùn)。在技能訓(xùn)練的同時(shí)，教師可以有意識(shí)地同步實(shí)施（未完，下一頁）
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