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如何培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣
（作者未知） 2011/11/7
小學(xué)是基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)。葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。而培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣離不開(kāi)家長(zhǎng)和老師的教育。尤其是小學(xué)階段更需家長(zhǎng)掌握孩子良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的心理規(guī)律, 向孩子講明養(yǎng)成良好習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)的重要性，指出要養(yǎng)成這些良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須克服哪些毛病，讓孩子心中有數(shù)，做起來(lái)能聯(lián)系自己的實(shí)際落實(shí)到實(shí)處。指導(dǎo)具體的學(xué)習(xí)方法，讓孩子去做并及時(shí)督促、檢查，這樣也就形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。再逐步由課外向課內(nèi)發(fā)展，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會(huì)鞏固下來(lái)。
作為教師我認(rèn)為應(yīng)做到如下幾點(diǎn):
一、培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣
1.專(zhuān)心聽(tīng)講習(xí)慣的培養(yǎng)教師在教學(xué)中要做到：①合理分配教學(xué)時(shí)間，采用多種多樣的教學(xué)方法用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，形象化的直觀教學(xué)來(lái)吸引學(xué)生的注意力。②從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，抓住學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，深入淺出，使學(xué)生都能聽(tīng)得懂。③注意調(diào)動(dòng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不講刺激學(xué)生的語(yǔ)言，教態(tài)和藹可親。
2、培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣，從以下幾個(gè)方面入手：①數(shù)學(xué)中要求教學(xué)語(yǔ)言力求兒語(yǔ)化和趣味化，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的興奮點(diǎn)。②讓學(xué)生有盡可能多的回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，促使他們始終處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。特別是低年級(jí)的學(xué)生，在他們回答問(wèn)題后給予一定的肯定和贊揚(yáng)，更能增加他們學(xué)習(xí)的參與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這樣可使老師的啟發(fā)性講授與學(xué)生的主動(dòng)性學(xué)習(xí)得到和諧的統(tǒng)一，促使學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)講習(xí)慣的形成。③注意動(dòng)靜搭配，調(diào)整學(xué)生聽(tīng)講情緒。在練習(xí)設(shè)計(jì)上要有利于學(xué)生多動(dòng)腦、多動(dòng)口、多動(dòng)手，注意練習(xí)設(shè)計(jì)的思考性、趣味性，練習(xí)形成的多樣性和科學(xué)性，安排的漸進(jìn)性和層次性，在講授討論中不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口講一講、動(dòng)手?jǐn)[一擺、動(dòng)筆練一練，并穿插一些輕松活潑的數(shù)學(xué)游戲，學(xué)生處于一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，有意注意保持長(zhǎng)時(shí)間增長(zhǎng)。
二、培養(yǎng)學(xué)生閱讀課本的習(xí)慣
①在課堂上重視指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成看圖、看關(guān)鍵文字、理解數(shù)學(xué)知識(shí)的習(xí)慣。低年級(jí)，教給學(xué)生看數(shù)學(xué)課本的初步方法�？磿�(shū)要從上到下，從左到右看，跟著教師有順序的看課本上的插圖，要數(shù)清圖中各種物體的個(gè)數(shù)，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行圖解。教師要注意采用“先講解后讀書(shū)”的方法，培養(yǎng)學(xué)生看書(shū)的習(xí)慣。中高年級(jí)，教師要幫助學(xué)生建立起讀書(shū)的技巧。在普通讀的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)內(nèi)容，難理解的地方，注意勾畫(huà)，認(rèn)真推敲課本上的黑體字和方框中的內(nèi)容，怎樣掌握公式的推導(dǎo)過(guò)程，線段圖與應(yīng)用題的關(guān)系，如何看懂各種圖表等。讓學(xué)生學(xué)會(huì)看書(shū)，從書(shū)上間接獲取新知，這不僅僅是一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)問(wèn)題，同時(shí)也是教會(huì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要方面。
②在課后重視培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣
閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣，不能僅僅停留在課堂上，應(yīng)該從低年級(jí)起把培養(yǎng)學(xué)生閱讀課本的習(xí)慣與培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣結(jié)合起來(lái)，在每次新授課之前，把預(yù)習(xí)看書(shū)作為課后練習(xí)布置給學(xué)生，并提出適應(yīng)低年級(jí)小學(xué)生的預(yù)習(xí)要求，指導(dǎo)一定的看書(shū)方法，進(jìn)行必要的預(yù)習(xí)看書(shū)檢查。剛開(kāi)始，預(yù)習(xí)要求可提得低一些、細(xì)一些，可采用填空式，隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，逐步采用問(wèn)答式，思考題等方式。
三、培養(yǎng)學(xué)生勤思好問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣
①挖掘教材內(nèi)在的智力因素，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。注意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生“思和問(wèn)”的求知欲。這是培養(yǎng)學(xué)生勤思好問(wèn)習(xí)慣的起點(diǎn)。
②調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，引發(fā)學(xué)生深刻思考。小學(xué)生由于受年齡小、知識(shí)面窄、抽象能力弱的局限，思考數(shù)學(xué)問(wèn)題往往比較膚淺。因此不僅培養(yǎng)勤思好問(wèn)的習(xí)慣，還要引發(fā)學(xué)生養(yǎng)成深刻思考數(shù)學(xué)問(wèn)題的習(xí)慣，這就需要調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng)，在比較分析中動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作、加深理解、加以區(qū)別、掌握實(shí)質(zhì)、靈活運(yùn)用。
③鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑。在教學(xué)過(guò)程中，我們要注意教學(xué)信息的反饋，注意發(fā)現(xiàn)和把握學(xué)生中出現(xiàn)的疑點(diǎn)和難點(diǎn)。并及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑問(wèn)題，組織引導(dǎo)學(xué)生討論解決這些疑難問(wèn)題對(duì)主動(dòng)質(zhì)疑問(wèn)題的學(xué)生要給予充分的肯定。對(duì)獨(dú)立解決疑難問(wèn)題的學(xué)生更要大力表?yè)P(yáng)，調(diào)動(dòng)他們質(zhì)疑問(wèn)題的積極性，引發(fā)他們解決疑難問(wèn)題的創(chuàng)造性，這也是在培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度的開(kāi)端。
四、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣
培養(yǎng)孩子良好的做作業(yè)習(xí)慣，首先要培養(yǎng)做作業(yè)時(shí)的良好心態(tài)，切忌動(dòng)作慌亂、思維無(wú)序。那樣肯定導(dǎo)致作業(yè)做得臟、亂、錯(cuò)，不堪入目。我們得要求學(xué)生緊張有序地，輕輕地拿出作業(yè)本、尖鉛筆、文具盒。文具盒打開(kāi)后先不要合上，以備隨時(shí)取尺子和橡皮。作業(yè)開(kāi)始不要先動(dòng)筆，先讀懂題目叫你解決什么問(wèn)題，在沒(méi)有弄懂題目要求之前，一定不要?jiǎng)庸P，反復(fù)閱讀題目，讀懂之后再動(dòng)筆。寫(xiě)算式，答句前一定要把格式和布局先安排好，使作業(yè)看上去干凈，整齊，正確。關(guān)于格式和布局這些都在一年級(jí)輔導(dǎo)寫(xiě)作業(yè)時(shí)就要講清。
其次，各種題型基本見(jiàn)到后就要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。不抄襲他人的作業(yè)，不一邊做作業(yè)，一邊做其他事（未完，下一頁(yè)）
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