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大學(xué)生禮儀修養(yǎng)調(diào)查
（作者未知） 2011/12/4
大學(xué)生禮儀修養(yǎng)是個(gè)體之間的一種行為規(guī)范，它是在人們長期的生產(chǎn)生活過程中逐步形成的，以普遍情感、傳統(tǒng)、習(xí)慣、習(xí)俗等形式表現(xiàn)出來。大學(xué)生良好的禮儀能體現(xiàn)個(gè)人修養(yǎng)，國家魅力，民族氣質(zhì)。大學(xué)生是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的一支重要力量。加強(qiáng)大學(xué)生禮儀修養(yǎng)，提高大學(xué)生綜大學(xué)生禮儀修養(yǎng)合素質(zhì)，具有十分重要的作用。然而，當(dāng)前大學(xué)生的禮儀修養(yǎng)現(xiàn)狀不容樂觀，甚至令人擔(dān)憂，于是我們開展了這次對安陽工學(xué)院大學(xué)生禮儀行為和禮儀知識情況的調(diào)查。
一、大學(xué)生禮儀修養(yǎng)的現(xiàn)狀及分析：
據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)有14.83%的同學(xué)不了解甚至根本不知道還有禮儀知識，這是個(gè)相當(dāng)嚴(yán)重的問題。大學(xué)生對他們自己當(dāng)前的言行舉止及其禮儀修養(yǎng)也是不滿意的。從調(diào)查資料中得知，只有7.42%的同學(xué)對他們的言行舉止非常滿意和滿意，而不滿意和很不滿意的卻占到38.50%，其實(shí)有很多大學(xué)生平時(shí)很注重對自己的禮儀要求，這在調(diào)查結(jié)果中占了60.55%，還有19.82%的同學(xué)視情況而定，不注重和無所謂的占19.63%，說明大學(xué)生們對自己禮儀修養(yǎng)還是有要求的，但不能以一種行為習(xí)慣來面對廣大民眾，沒有習(xí)慣成自然。從采訪調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)一部分大學(xué)生能認(rèn)識到禮儀修養(yǎng)在現(xiàn)代社會(huì)的實(shí)際意義，懂得提高禮儀修養(yǎng)是大學(xué)生綜合素質(zhì)向一個(gè)更高層提升的有效途徑。他們希望系統(tǒng)學(xué)習(xí)禮儀知識，渴望能有禮儀修養(yǎng)方面的專門訓(xùn)練，很想讓自己的形象、言行舉止與眾不同，能展現(xiàn)大學(xué)生的風(fēng)采和氣質(zhì)。
二、存在的問題及原因：
根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果的分析，我們認(rèn)為目前大學(xué)生的禮儀修養(yǎng)及相關(guān)的基本素質(zhì)存在以下問題：
（1）禮儀知識的缺乏和提高禮儀修養(yǎng)的意識不強(qiáng)，這個(gè)問題的產(chǎn)生與我們國家長久以來的應(yīng)試教育有關(guān)。
禮儀修養(yǎng)嚴(yán)格來講應(yīng)該是從小培養(yǎng)，但由于應(yīng)試教育的導(dǎo)向，很多家長只注重孩子專長的培養(yǎng)，而忽視了行為習(xí)慣的培養(yǎng)和道德教育。只要孩子學(xué)習(xí)好，家長們就眾星捧月，百依百順，其他方面的缺失都無所謂，不在乎，這必然導(dǎo)致有些孩子心理不健全。有些成績好的同學(xué)專橫跋扈，驕傲任性；學(xué)習(xí)不好的同學(xué)平時(shí)不受重視，自卑、壓抑、懶散、不思進(jìn)取。這種對教育的曲解，這種只治標(biāo)不治本的教育理念，必然會(huì)產(chǎn)生巨大的不良后果，回顧一下我國的教育歷程，從小學(xué)到大學(xué)，就沒有把禮儀知識和禮儀行為作為一門課程來學(xué)習(xí)、來訓(xùn)練。這當(dāng)然有客觀存在的一些原因，但在當(dāng)前的政治經(jīng)濟(jì)形勢下，再不重視這樣的問題，再不亡羊補(bǔ)牢，那是很讓人擔(dān)憂的事情。為數(shù)不少的大學(xué)生從小就沒有養(yǎng)成好習(xí)慣，壓根就沒有提高禮儀修養(yǎng)的意識，認(rèn)為這是小事情，沒關(guān)系，造成修養(yǎng)意識薄弱。
（2）各高校的教育方式、教育目標(biāo)存在差異，素質(zhì)教育不能落在實(shí)處
當(dāng)前教育改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，就是實(shí)施素質(zhì)教育。而對素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解有誤區(qū)，造成素質(zhì)教育不能落在實(shí)處，也不能取得實(shí)效。這也是大學(xué)生禮儀修養(yǎng)缺失的一個(gè)重要原因。素質(zhì)教育不僅僅是開展一些活動(dòng)，也不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生一項(xiàng)專長，更重要的是激勵(lì)學(xué)生更好的發(fā)展，尋找適合學(xué)生的教育，以健全和完善大學(xué)生高尚人格的形成，促使其全面發(fā)展為最終教育目標(biāo)。
（3）社會(huì)環(huán)境、社會(huì)風(fēng)氣的影響，提高禮儀修養(yǎng)不能蔚然成風(fēng)
全球經(jīng)濟(jì)一體化和我國市場經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深化，在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中必然會(huì)出現(xiàn)一些弊端，再加上社會(huì)浮躁風(fēng)氣的影響，使很多人變得非�，F(xiàn)實(shí)，顯性利益驅(qū)使人更急功近利，目光短淺，對禮儀修養(yǎng)這樣的隱性利益看不見、摸不著。因此，人們對禮儀修養(yǎng)不屑一顧，有的甚至譏笑、諷刺挖苦。再加上歷史遺留的一些政治經(jīng)濟(jì)理念的影響，使得講究禮儀修養(yǎng)、提高禮儀修養(yǎng)不能蔚然成風(fēng)。
（4）就業(yè)壓力，動(dòng)搖了一些大學(xué)生成人成才意志，阻礙了禮儀修養(yǎng)培養(yǎng)教育的推進(jìn)
當(dāng)前新一輪“讀書無用論”的思潮有些抬頭，究其原因很重要的一方面就是大學(xué)生面臨的就業(yè)壓力。社會(huì)上有“畢業(yè)就是失業(yè)”的說法，雖有些消極，但能說明大學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)環(huán)境、就業(yè)崗位不容樂觀。這種就業(yè)壓力導(dǎo)致有些意志薄弱的大學(xué)生，成為不好好學(xué)習(xí)，不思進(jìn)取，對什么都沒興趣的理由。因此有的學(xué)校尤其是高職院校想普及禮儀知識的教育和訓(xùn)練非常困難。除一些特殊專業(yè)外，一般開設(shè)此課程或有關(guān)禮儀行為的培養(yǎng)給教師的教學(xué)帶來很大難度。當(dāng)然這里也存在教學(xué)方法改進(jìn)的問題，特別是一些男生對此更沒興趣。
三、禮儀修養(yǎng)教育是提高大學(xué)生基本素質(zhì)的重要途徑：
針對當(dāng)前大學(xué)生禮儀修養(yǎng)現(xiàn)狀，我們認(rèn)為加強(qiáng)禮儀修養(yǎng)的教育是提高大學(xué)生基本素質(zhì)的重要途徑。具體辦法如下：
（一）禮儀修養(yǎng)教育從兒童抓起，進(jìn)課堂、進(jìn)課本
禮儀從“禮學(xué)”的角度理解，其涵蓋面很廣，包括社會(huì)規(guī)范、文化制度、行為方式、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教活動(dòng)，等等。進(jìn)行禮儀修養(yǎng)教育，必須從兒童抓起。因?yàn)槎Y儀修養(yǎng)從（未完，下一頁）
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