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淺談PhotoShop課程教學(xué)方法
自貢市電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)校 李瓊英 2011/12/7
（接上頁）的，并作為平時(shí)成績(jī)登記。因?yàn)檫@是這門課程中最基本的知識(shí)要點(diǎn)和教學(xué)要求，雖然學(xué)生不可能每個(gè)人都對(duì)這門課程有濃厚的興趣，不可能以后都有可能去從事專業(yè)的圖形圖象處理工作，但是作為計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)班的學(xué)生，我希望他們不管以后考大學(xué)，還是出來工作，對(duì)于一些常用的計(jì)算機(jī)軟件，至少都能夠會(huì)使用。當(dāng)然這是對(duì)所有學(xué)生的一個(gè)最基本的要求，對(duì)于部分學(xué)興趣的同學(xué)我要求他們結(jié)合我的實(shí)例中所用到的技巧再自己創(chuàng)作一幅圖畫，并將創(chuàng)作過程中的心得體會(huì)記錄下來，與其他同學(xué)或是老師共同分享。這便是我的第2次作業(yè):：創(chuàng)意制作。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施
對(duì)Photoshop課程的評(píng)價(jià)方式我主要采用教師評(píng)價(jià)，學(xué)生互評(píng)和學(xué)生自評(píng)這三種形式。其中教師評(píng)價(jià)是最主要的，我把學(xué)生的作品全部保存起來，在課后我會(huì)對(duì)全體學(xué)生的作品作出評(píng)價(jià)，在課堂上有針對(duì)性地對(duì)個(gè)別學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)不是評(píng)論學(xué)生作品的優(yōu)劣，而是要幫助學(xué)生指出問題所在并能起到激勵(lì)學(xué)生不斷改進(jìn)的作用。對(duì)于一些特別的學(xué)生作品，讓學(xué)生一起參與評(píng)價(jià)。如：“這位同學(xué)的作品色彩搭配合理嗎”，“為什么不合理？” ，“那么應(yīng)如何改動(dòng)呢？”等等。通過這樣的互評(píng)方式共享學(xué)習(xí)成果，從學(xué)生的角度發(fā)現(xiàn)問題以及提出改進(jìn)意見。在開展同學(xué)之間的相互評(píng)價(jià)的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自我反饋和評(píng)價(jià)。學(xué)生在評(píng)價(jià)別人時(shí)，必須自己先作出判斷，發(fā)現(xiàn)它不符合在哪里，或錯(cuò)在哪里，這樣的過程實(shí)際上就是評(píng)價(jià)過程，經(jīng)過不斷訓(xùn)練，就能培養(yǎng)學(xué)生的反思能力，促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展和自我完善。這樣通過互相反饋和評(píng)價(jià)，既讓學(xué)生學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià)別人，也更學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià)自己。通過這些活動(dòng)，既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的專業(yè)技能，也可以幫助我更加準(zhǔn)確的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，以及他們對(duì)知識(shí)的掌握情況，以便在后一階段的教學(xué)中能取得更好的效果。
以上的幾個(gè)方面是我在photoshop課程中主要的教學(xué)方法。根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)，在新課程理念的指導(dǎo)下，我將不斷探索，更好地實(shí)現(xiàn)平面設(shè)計(jì)教學(xué)從面向?qū)W科理論知識(shí)到面向解決實(shí)際問題的轉(zhuǎn)變，有效地將理論與實(shí)際融為一體。
參考文獻(xiàn)：
1. 黃檢文：《關(guān)于高職高專計(jì)算機(jī)圖形圖像制作專業(yè)平面構(gòu)成教學(xué)的實(shí)踐與思考》，萍鄉(xiāng)高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2005年04期
2. 葛建國：《平面設(shè)計(jì)師是怎樣煉成的》，北京《電腦愛好者》雜志社出版，2003年第2期
3.王維：《Photoshop 實(shí)例教程》，華東師范大學(xué)出版社，2008.4
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