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有關(guān)大學(xué)生的心理成長(zhǎng)歷程的研究
（作者未知） 2008/12/12
（接上頁(yè)）面重視知識(shí)技能的傳授，以考試作為考核學(xué)生的主要標(biāo)準(zhǔn)，使得學(xué)生死記硬背考試內(nèi)容，扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
（四）家庭環(huán)境
家庭對(duì)大學(xué)生的心理發(fā)展有著不可忽視的作用。大學(xué)生離開(kāi)家庭，離開(kāi)父母，家庭對(duì)他們的影響力遠(yuǎn)不如以前。但家庭仍是影響大學(xué)生行為和心理發(fā)展的基礎(chǔ)，父母的教養(yǎng)方式，家庭氣氛等時(shí)影響大學(xué)生心理成長(zhǎng)的重要因素。
（五）個(gè)性
人的個(gè)性時(shí)影響，制約大學(xué)生心理成長(zhǎng)的重要內(nèi)因。正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀是人的心理成長(zhǎng)中最積極最活躍的因素，對(duì)大學(xué)生的心理成長(zhǎng)起著重要的導(dǎo)向作用；而不良的個(gè)性特征如怯懦，自卑，孤僻，狹隘，沖動(dòng)，易偏激等對(duì)大學(xué)生的心理成長(zhǎng)有不良影響。
參考文獻(xiàn)
1 何金彩 唐聞捷主編 大學(xué)生心理健康與發(fā)展 杭州 浙江大學(xué)出版社 2005
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