|
淺談在中等職業(yè)教育中的語文教學(xué)
高志大 2011/12/26
摘要：中職學(xué)生只重視專業(yè)課的學(xué)習(xí)，不重視文化學(xué)科的學(xué)習(xí)，尤其是就業(yè)班的學(xué)生對(duì)語文學(xué)科不感興趣；而且中職學(xué)校對(duì)文化課的評(píng)價(jià)體系沒有明確的標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致語文教師教學(xué)也缺乏創(chuàng)新精神。
關(guān)鍵詞：重視專業(yè)課學(xué)習(xí)，對(duì)文化課學(xué)習(xí)不感興趣，教師更新觀念，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，運(yùn)用多種教學(xué)手段，營(yíng)造和諧課堂，采用正確評(píng)價(jià)體系
多年職業(yè)學(xué)校就業(yè)班的語文教學(xué)，深深感受到不少學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)不感興趣。究其原因：一方面，學(xué)生重視程度下降。職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)技術(shù)型應(yīng)用人才，專業(yè)課成為學(xué)生心目中的主課，而文化課則成為副課。另一方面，教師重視程度下降。由于中職教育（就業(yè)班）沒有升學(xué)壓力，致使一些語文教師缺乏創(chuàng)新精神，教學(xué)程式化，形式呆板，教學(xué)中缺少情感互動(dòng)，因此，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，個(gè)別學(xué)生甚至覺得語文枯燥無味。致使中職學(xué)生畢業(yè)后語文能力不高，文化底蘊(yùn)較差，發(fā)展后勁不足。如何改變這種現(xiàn)象呢？
一、教師應(yīng)從根本上更新觀念，明確責(zé)任
當(dāng)全社會(huì)都在痛斥中學(xué)語文教學(xué)在高考轉(zhuǎn)輪的碾壓下，空間不斷萎縮，語文的生命、語文的靈魂正逐漸失落；當(dāng)中學(xué)語文教師輾轉(zhuǎn)于如何將考點(diǎn)與語文美有機(jī)結(jié)合的痛苦思索中時(shí)，作為中職語文教師，沒有了高考的重壓，更應(yīng)明確語文教學(xué)的責(zé)任，它負(fù)載著人類文明傳承的重任，承擔(dān)著學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的重責(zé)，對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展至關(guān)重要。以此心態(tài)指導(dǎo)我們的教學(xué)，不說戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰，至少也是踏踏實(shí)實(shí)，認(rèn)真負(fù)責(zé)。同時(shí)中職語文教師也應(yīng)該慶幸，我們不需要戴著鐐銬跳舞，我們可以帶領(lǐng)學(xué)生自由地在語文的空間暢游。何謂語文的空間？它不是劃分段落大意，概括中心思想，分析寫作特點(diǎn)，也不僅僅是局限在教會(huì)學(xué)生基礎(chǔ)的語文知識(shí)，而是引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、感悟美、表現(xiàn)美、挖掘美。那“漁舟唱晚”的恬靜、“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆钡钠嗳帷ⅰ帮w流直下三千尺”的豪邁、“不為五斗米折腰”的正氣、“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的無怨無悔、“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”的氣魄與美麗，“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”的大義凜然，讓語文課堂成為一個(gè)豐富多彩的舞臺(tái)，一個(gè)生活濃縮的片段，一個(gè)理想展翅的天空，學(xué)生在語文教學(xué)課堂中能充分挖掘自己的潛能，釋放自己的激情，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力、想象力，從被動(dòng)學(xué)會(huì)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。
二、引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念
語文教學(xué)內(nèi)容是一個(gè)多層次、多結(jié)構(gòu)、多要素的美學(xué)系統(tǒng)。它薈萃了古今中外的名篇佳作，從不同側(cè)面，不同角度反映了不同時(shí)代、不同民族、不同國(guó)度的審美情趣、審美要求和審美理念，蘊(yùn)含著極其豐富，極其廣泛，極其深刻的美學(xué)內(nèi)容。因此，當(dāng)中職學(xué)校沒有了高懸于頭頂?shù)母呖贾笓]棒，語文學(xué)習(xí)不再是考試卷上的分?jǐn)?shù)，中職學(xué)生不再為是否有考點(diǎn)的遺漏而忐忑不安時(shí)，取而代之的不應(yīng)是松懈，懶散，甚至放棄，而應(yīng)是在自由學(xué)習(xí)的天空翱翔的心靈，是關(guān)注美，發(fā)現(xiàn)美的眼睛。碰到美文，情不自禁，讀而成誦，在誦讀中感嘆：多美的韻律，多美的語文�。∮龅矫谰�，情難自抑，落筆成文，在行文中時(shí)尋找準(zhǔn)確的詞語，恰當(dāng)?shù)男揶o。能如此，何愁語文素質(zhì)的提高，理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字的目標(biāo)不能自然實(shí)現(xiàn)？
三、運(yùn)用多種教學(xué)手段，營(yíng)造和諧課堂
語文教學(xué)是師生互動(dòng)的韻律，教師是指揮，學(xué)生是不同種類的樂器，要合奏出的和諧美妙的音樂才能形成“教”與“學(xué)”的良性互動(dòng)，課堂上才能流淌出和諧的音符，充滿情趣，充滿樂趣，也充滿活力，這就要求我們教師在教學(xué)中采取多種教學(xué)方法，引領(lǐng)學(xué)生充分感受美，正確鑒賞美，準(zhǔn)確創(chuàng)造美。那么，具體地說，應(yīng)采取何種方法呢，正所謂教學(xué)有法，但教無定法。許多教師做過很多有益的嘗試，質(zhì)疑討論、創(chuàng)設(shè)情境、播放音樂、引入課件、走進(jìn)自然、實(shí)地參觀，等等。無論采取何種方法，學(xué)生愛上了語文，我們的目標(biāo)就達(dá)到了。
四、積極開展多樣的課外活動(dòng)，拓展教學(xué)空間
沒有了高考的壓力，中職學(xué)校有更多的時(shí)間開展課外活動(dòng)，中職學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性就會(huì)自然提高。課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，具有實(shí)踐性、趣味性、靈活性等特點(diǎn)。開展豐富多彩的語文課外活動(dòng)，為學(xué)生施展才能提供舞臺(tái)，有助于學(xué)生在各種活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文，從而培養(yǎng)、鞏固學(xué)生對(duì)語文濃厚的興趣，語文教師應(yīng)充分利用。如舉辦詩歌朗誦、演講比賽、辯論賽、利用學(xué)校圖書館、閱覽室開展導(dǎo)讀活動(dòng)，放手讓學(xué)生創(chuàng)辦自己的文學(xué)社、報(bào)刊、電視臺(tái)、廣播站、劇團(tuán)（課本劇），讓學(xué)生充當(dāng)編輯、記者、節(jié)目主持人、導(dǎo)演、演員的角色，使他們能夠獨(dú)立地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，為自己的“小社會(huì)”服務(wù)。濃厚的興趣、主動(dòng)的參與意識(shí)和獲得成功后的成就感，將為語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
五、采用正確的評(píng)價(jià)體系
沒有高考，不意味著沒有評(píng)價(jià)。期末，學(xué)生要向教師匯報(bào)成績(jī)，教師要向?qū)W校匯報(bào)工作，建立合理可行的評(píng)價(jià)體系將指引著教師的教與學(xué)生的學(xué)。（未完，下一頁）
|
|
相關(guān)專業(yè)論文
|
|
|
推薦專業(yè)論文
|
|
|
|
|
|