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職業(yè)中學(xué)的《焊工工藝學(xué)》教學(xué)方法探究
張盛泓 2012/1/8
摘要 《焊工工藝學(xué)》是機(jī)械類焊接專業(yè)一門重要的必修課，焊接工藝是目前精確連接各種材料中應(yīng)用最廣的方法。目前我國職業(yè)教育的一個重要任務(wù)就是培養(yǎng)符合現(xiàn)代焊接生產(chǎn)技術(shù)要求的焊接專業(yè)技術(shù)人才，以滿足社會的需求。傳統(tǒng)的理論教學(xué)方式效果不佳無法滿足培養(yǎng)要求，針對這一現(xiàn)狀，本文從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，提出幾點教學(xué)嘗試。
關(guān)鍵詞 焊接 學(xué)習(xí)興趣 多媒體 實訓(xùn)教學(xué)
焊接是非常悠久的加工工藝，我國從殷商時期就已成功采取了釬焊技術(shù)制造青銅器，國內(nèi)外專家認(rèn)為：“今后幾十年焊接仍將是制造業(yè)的重要加工工藝。它是一種精確、可靠連接各種材料的方法。目前還沒有其他方法能夠比焊接更為廣泛地應(yīng)用于金屬材料的連接�！爆F(xiàn)在我國已成為一個焊接大國，但還不是焊接強(qiáng)國。因此，培養(yǎng)適應(yīng)社會要求的新型焊接專業(yè)技術(shù)人才是擺在我國職業(yè)教育面前的一個重要任務(wù)。
中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生基本上是剛走出初中學(xué)校門的學(xué)生，大部分是十五、六歲左右的未成年。他們的特點是：可塑性強(qiáng)，接受能力強(qiáng)，愛好廣泛，但穩(wěn)定性自制力差，特別是焊工工種苦，環(huán)境差，容易使學(xué)生產(chǎn)生消極情緒，而使焊接技能知識掌握不好，影響到他們的焊接操作技能的提高，所以教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)他們的特點進(jìn)行針對性的教學(xué)。俗話說：“師傅領(lǐng)進(jìn)門，學(xué)藝在個人”。可是怎么樣領(lǐng)，怎么樣領(lǐng)的好，怎樣使學(xué)生對老師講的知識感興趣，由被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)，是教師值得不斷去探索的一個問題。
一、重視第一堂課教學(xué)：
第一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說“萬事開頭難”，由于學(xué)生是從初中升學(xué)的，沒有接觸過專業(yè)知識，在學(xué)生缺乏機(jī)械常識和感性認(rèn)識的情況下學(xué)習(xí)焊接知識，要求學(xué)生強(qiáng)行記憶一些焊接概念，鋼材牌號和復(fù)雜的設(shè)備，會使學(xué)生失去對焊接課的興趣而產(chǎn)生畏難情緒。“興趣是最好的老師�！笔紫扰e例讓學(xué)生了解焊接工藝在加工業(yè)中的重要地位，如三峽大壩水輪發(fā)電機(jī)中轉(zhuǎn)輪重416噸，全部為焊接結(jié)構(gòu)，光焊材就用了幾十噸（出示圖片）。如“神舟”系列飛船其中光焊點就幾萬個，任何一個小小的焊點出現(xiàn)問題都會造成無法想象的損失，可見焊接技術(shù)的重要性，引起學(xué)生的共鳴。所以，只有激發(fā)起學(xué)生的濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動中來，由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”才能收到好的教學(xué)效果。
第二、深入車間讓學(xué)生直觀了解焊接設(shè)備和焊件。焊接課的第一堂課應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生到車間進(jìn)行現(xiàn)場觀摩。首先，帶領(lǐng)學(xué)生參觀成品車間，讓學(xué)生觀看各種各樣的焊件，這時，很多學(xué)生會問：“這些零件都是怎么連接起來的？”這樣，老師很自然引出焊接概念的問題，告訴學(xué)生每種零件采用連接的方式是不一樣的，有可拆卸的如螺栓連接，有不可拆卸的如焊接。這樣，很容易讓學(xué)生接受了焊接概念的問題。其次，帶領(lǐng)學(xué)生參觀加工車間，讓學(xué)生參觀焊接工藝完成過程。這時老師可引出“焊接電弧”的概念。告訴學(xué)生“焊件是通過焊接電弧加熱使材料熔在一起的結(jié)果”，讓學(xué)生很容易地接受了“焊接成形”這個難點問題。通過觀摩，使學(xué)生初步了解本課程的主要內(nèi)容。
二、利用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：
眾所周知，在傳統(tǒng)教學(xué)中教師往往是一塊黑板、一支粉筆進(jìn)行教學(xué)，常用的教學(xué)工具是模型與掛圖，枯燥的講解往往使學(xué)生難以接受。隨著學(xué)校教學(xué)設(shè)備的不斷改善，如多媒體教室的建立，教師可制作一些多媒體課件，把抽象的知識以動態(tài)的形式直接地呈現(xiàn)給學(xué)生，吸引學(xué)生，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，起到非常好的教學(xué)效果。
焊工實訓(xùn)教學(xué)和別的工種不一樣，學(xué)生多老師少，通常是很多學(xué)生圍著看一個老師在示范，雖然老師講解的慢，但是焊接的速度快，很多細(xì)節(jié)、要點大部分學(xué)生看不見，學(xué)生掌握不了基本的操作要領(lǐng)，導(dǎo)致老師輔導(dǎo)的難度增加和學(xué)生們訓(xùn)練的時間增長，效果不佳。如果實訓(xùn)過程能使用多媒體課件，特別是將運條的操作要領(lǐng)一一分解，同學(xué)們對照分解動作進(jìn)行訓(xùn)練，而且能觀察到熔池的變化，來調(diào)整運條的角度和速度，這樣就可起到事半功倍的效果。此外，通過課件還可了解到先進(jìn)的生產(chǎn)工藝及各種生產(chǎn)實踐經(jīng)驗和安全注意事項。通過動態(tài)將知識展現(xiàn)出來，學(xué)生看完課件知識很容易就掌握了。這些多媒體課件很容易吸引了學(xué)生的注意力，把難的知識變簡單了，可見課件是我們教學(xué)中非常有效的一個工具。
三、加大焊接實訓(xùn)教學(xué)實施：
職業(yè)學(xué)校實訓(xùn)教學(xué)是個難點，特別是焊接專業(yè)，投資大，效率低，而且效果不明顯。我們學(xué)校的現(xiàn)狀就是設(shè)備少學(xué)生多，如何在現(xiàn)有的條件下提高教學(xué)效果是一個在實踐中需要不斷探索的問題。只有借鑒經(jīng)驗，勇于實踐，堅持創(chuàng)新，才能探索出一條“低耗，高效”的實訓(xùn)教學(xué)途徑來，焊接實訓(xùn)操作要打破傳統(tǒng)的理論教學(xué)體系，遵循“三分講課七分練”的原則，理論指導(dǎo)實踐，根據(jù)現(xiàn)代焊接技術(shù)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求，以技能訓(xùn)練為核心，確定該項技能所需要的知識內(nèi)容（應(yīng)知、應(yīng)會知識），按照技能的（未完，下一頁）
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