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論群體心理與大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)
（作者未知） 2008/12/13
（接上頁(yè)） 的權(quán)威性 , 內(nèi)部信息傳遞的暢通性和隨意性等特征。
1. 從學(xué)生社團(tuán)的數(shù)量和人數(shù)、類別變化來(lái)看 ,近年來(lái)學(xué)生社團(tuán)以較快的速度實(shí)現(xiàn)規(guī)�；l(fā)展 ,形成年來(lái)學(xué)生社團(tuán)以較快的速度實(shí)現(xiàn)規(guī)模化發(fā)展 ,形成了百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的繁榮局面。這意味著隨著近年來(lái)高教體制改革的不斷深入 , 以及素質(zhì)教育的全面推進(jìn) ,學(xué)生社團(tuán)的數(shù)量和活動(dòng)都呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的勢(shì)頭。
2. 從組織形式、活動(dòng)方式來(lái)看 ,學(xué)生社團(tuán)具有自主性、自發(fā)性和開(kāi)放性的特點(diǎn)。學(xué)生與社團(tuán)的發(fā)展相協(xié)調(diào) ,形成自主的價(jià)值觀念。在那里 ,他們的主人翁精神、公正民主意識(shí)能夠得到充分體現(xiàn)。學(xué)生社團(tuán)打破院系、專業(yè)、年級(jí)的限制 ,不同層次的學(xué)生融為一體 ,走出校園,與企業(yè)、社區(qū)進(jìn)行多層面的溝通交流 , 自主籌集經(jīng)費(fèi)開(kāi)展各種活動(dòng) ,具有很大的靈活性和可塑性。
3. 從學(xué)生社團(tuán)的管理模式看 ,學(xué)生社團(tuán)表現(xiàn)為多種管理模式和多種價(jià)值取向并存。社團(tuán)內(nèi)部管理正日益成熟, 良好的管理給予了社團(tuán)進(jìn)一步發(fā)展的更大保障。有些學(xué)校設(shè)立專門(mén)的管理部門(mén),有些學(xué)校的組織部、武裝部、宣傳部也有自己的社團(tuán)。在管理上主要有兩種形式 ,一是學(xué)生會(huì)設(shè)立社團(tuán)部 ,由學(xué)生會(huì)副主席分管,這種形式適合規(guī)模不是很大的社團(tuán);另一種是單獨(dú)與學(xué)生會(huì)并列的社團(tuán)聯(lián)合會(huì)。
四、群體心理與大學(xué)生
一、群體心理可以促進(jìn)大學(xué)生社團(tuán)組織發(fā)展
1. 運(yùn)用群體心理可以增強(qiáng)群體的控制力。在凝聚力強(qiáng)的群體中,成員都愿意留在自己所屬的群體中,怕被排斥在群體之外。因此容易接受群體的監(jiān)督與控制 ,遵守群體規(guī)范和約束 ,積極參加群體的活動(dòng)。在這樣的群體中,成員為了保持與群體的一致性 ,容易產(chǎn)生從眾和服從行為。而且群體凝聚力會(huì)對(duì)成員工作效率一致于整個(gè)群體的工作效率產(chǎn)生重要影響。高凝聚力群體的成員,對(duì)自己所屬群體有強(qiáng)烈的認(rèn)同感和責(zé)任感。他們相互之間的依戀性就越強(qiáng),觀念和行為的一致性就越高,個(gè)體會(huì)為了群體利益而與群體意見(jiàn)保持一致 ,從而表現(xiàn)出很高的從眾傾向。
2. 一個(gè)成功的學(xué)生社團(tuán)組織想要使全體參與者能夠齊心協(xié)力、行動(dòng)一致地完成共同的任務(wù),發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的作用 ,必須運(yùn)用引導(dǎo)群體行動(dòng)一致的心理機(jī)制。這就是： 1）服從心理。服從心理指按照他人意志、群體內(nèi)部行為準(zhǔn)則或社會(huì)規(guī)范來(lái)約束自己的行為,以求與群體保持一致的社會(huì)心理現(xiàn)象。應(yīng)加強(qiáng)社團(tuán)內(nèi)部的規(guī)章制度教育 ,使全體學(xué)生通過(guò)“服從 ”這種心理機(jī)制取得行動(dòng)的一致性。
2） 從眾心理。從眾心理指人們?cè)谌后w影響和壓力下 ,放棄自己意見(jiàn)而采取與大多數(shù)人一致的心理狀態(tài) ,即在知覺(jué)、判斷、信仰以及行為上表現(xiàn)出與群體中多數(shù)人一致的現(xiàn)象。
3）認(rèn)同心理。認(rèn)同心理這種心理行為是個(gè)體在意識(shí)中確認(rèn)與他人、群體或組織 ,在思想情感或行動(dòng)上有相似之處或等同成分, 從而產(chǎn)生與對(duì)方不可分 ,甚至心甘情愿準(zhǔn)備為對(duì)方奉獻(xiàn)的社會(huì)心理現(xiàn)象。
4）模仿心理。模仿心理模仿是由非強(qiáng)制性的社會(huì)刺激引起 ,使人自發(fā)地效仿心目中的榜樣。通過(guò)對(duì)社團(tuán)內(nèi)的全體學(xué)生進(jìn)行正確人生觀的教育 ,樹(shù)立先進(jìn)典型,并以他們的勤奮、刻苦、努力和無(wú)私奉獻(xiàn)精神作榜樣 ,形成一股無(wú)形的力量吸引學(xué)生去自覺(jué)效仿。
二、積極向上的大學(xué)生社團(tuán)組織有助于培養(yǎng)
大學(xué)生健康群體心理，學(xué)生社團(tuán)是大學(xué)生學(xué)習(xí)的第二課堂 ,是大學(xué)校園里一道亮麗的風(fēng)景線 ,它們的活躍發(fā)展突出的營(yíng)造了校園的“文化場(chǎng) ”氛圍,對(duì)豐富校園文化起著非常重要的作用。學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)可以使學(xué)生獲得心理上、精神上的滿足 ,可以增強(qiáng)學(xué)生的群體意識(shí) , 同時(shí)可以為學(xué)生個(gè)體提供及時(shí)而徹底的物質(zhì)和精神援助。
1. 有利于培養(yǎng)優(yōu)良的校風(fēng)、建立繁榮的校園文化。
2. 可以使群體成員的自信心和安全感增強(qiáng)。
3. 社團(tuán)對(duì)學(xué)生思想道德水平的提升起到了潛移默化的作用。
4. 社團(tuán)為學(xué)生的技能成熟提供了良好的環(huán)境。
五、結(jié)束語(yǔ)
學(xué)生加入某一類社團(tuán),在發(fā)展自身愛(ài)好的同時(shí),不斷使自己某一方面的技能得到錘煉 ,并在不斷向社會(huì)和他人展示的同時(shí),獲得較強(qiáng)的自我認(rèn)同感 ,加強(qiáng)自身的自信心 ,從而為培養(yǎng)健康的人格打下基礎(chǔ)。尤其是許多科技類的社團(tuán),因?yàn)閷?duì)具體動(dòng)手實(shí)踐有較高要求 ,許多學(xué)生都趨之若鶩 ,希望在社團(tuán)中學(xué)到實(shí)際動(dòng)手技能,如電子科技協(xié)會(huì)的社員可以通過(guò)對(duì)電腦等高科技產(chǎn)品的親自觀摩、拆裝來(lái)對(duì)電腦等科技產(chǎn)品熟捻于胸,這些一技之長(zhǎng)不僅可以促進(jìn)專業(yè)的學(xué)習(xí),更對(duì)社員走向社會(huì)的未來(lái)發(fā)展起到重要作用。
參考文獻(xiàn)
[1] 盧盛忠. 管理心理學(xué) [M ]. 杭州:浙江教育出版社, 2002.
[2] 李寧. 群體心理學(xué) [M ]. 廣州:暨南大學(xué)出版社, 200（未完，下一頁(yè)）
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