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多媒體在模擬電子技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
（作者未知） 2012/2/16
摘要：模擬電子技術(shù)是電類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，其理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)，長(zhǎng)期以來(lái)，就造成了學(xué)生感到入門(mén)很難,教師也抱怨該課程難講。隨著多媒體技術(shù)的普及，人們利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)成為教學(xué)體系中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。下面我就將“多媒體在模擬電子技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用”體會(huì)作一闡述，并且對(duì)多媒體技術(shù)在電子技術(shù)教學(xué)應(yīng)用中存在的弊端與提出的幾點(diǎn)建議。
關(guān)鍵詞：電子技術(shù)；多媒體教學(xué)；傳統(tǒng)教學(xué)
模擬電子技術(shù)是電類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)比較重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，因?yàn)槔碚撔院蛯?shí)踐操作性都很強(qiáng)，對(duì)于初次接觸的學(xué)生來(lái)說(shuō)，該課程全新的知識(shí)體系肯定是陌生的，因此很難輕松的掌握嚴(yán)格的理論和實(shí)踐相結(jié)合的分析處理手段，從而產(chǎn)生畏懼心理，對(duì)于聽(tīng)課但無(wú)法及時(shí)掌握知識(shí)的學(xué)生，容易處于急躁或迷茫的狀態(tài)，以致于學(xué)生學(xué)得索然無(wú)味，缺乏學(xué)習(xí)的積極性。而另一方面，傳統(tǒng)的教學(xué)方法使得老師們也感覺(jué)有些力不從心，很頭疼。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的進(jìn)一步推廣以及素質(zhì)教育的深入實(shí)施，多媒體技術(shù)已廣泛進(jìn)入課堂。多媒體教學(xué)具有直觀(guān)形象、聲畫(huà)并茂、視聽(tīng)結(jié)合、生動(dòng)有趣的特點(diǎn),能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,并以境激情、以境引趣、以境助學(xué)、以境促知,使學(xué)生學(xué)得快,理解得透,從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。所以,在電子技術(shù)教學(xué)中充分利用多媒體是教學(xué)改革的必然。很顯然，多媒體教學(xué)手段在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、提高課堂效率、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)方面確實(shí)起到了關(guān)鍵作用。那么，在課堂教學(xué)中，怎樣才能科學(xué)合理地設(shè)計(jì)和組織好多媒體教學(xué)活動(dòng)，獲得理想的教學(xué)效果成為現(xiàn)代教學(xué)中的關(guān)鍵問(wèn)題。
現(xiàn)根據(jù)以西安電子科技大學(xué)出版社出版、江曉安老師編寫(xiě)的《模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)》為腳本，結(jié)合使用課件教學(xué)的體會(huì)，探討多媒體課件的有效使用方法和其產(chǎn)生的問(wèn)題及建議。
一、 充分發(fā)揮多媒體聲畫(huà)并茂的教學(xué)優(yōu)勢(shì)
（一）畫(huà)的使用使教學(xué)變得生動(dòng)和直觀(guān)
《模電》）被公認(rèn)俱到多、精講提練少；各種組態(tài)電路多、功能電路少為電子技術(shù)基礎(chǔ)課中的難點(diǎn)。各種分析計(jì)算無(wú)一漏掛，但卻缺乏濃縮提煉。也就是說(shuō)模擬電子技術(shù)課程有大量的相對(duì)復(fù)雜而抽象的概念，在這樣的知識(shí)面前，再生動(dòng)的語(yǔ)言和平面的板書(shū)，都顯得十分蒼白，如果把難懂的概念變成具體的可觀(guān)察的畫(huà)面、圖形，從而把過(guò)度抽象的知識(shí)直觀(guān)演示出來(lái)，將會(huì)事半功倍。
如關(guān)于P-N結(jié)的形成及單向?qū)щ娦越虒W(xué)、晶體管和場(chǎng)效應(yīng)管內(nèi)部載流子運(yùn)動(dòng)過(guò)程等涉及到器件內(nèi)部結(jié)構(gòu)中載流子的運(yùn)動(dòng)，相對(duì)比較抽象，利用傳統(tǒng)的教學(xué)手段總是不能使學(xué)生很好的理解，現(xiàn)在可通過(guò)動(dòng)畫(huà)直接給出內(nèi)部的載流子的具體運(yùn)動(dòng)情況，使得講授和學(xué)習(xí)變得生動(dòng)和直觀(guān)。而對(duì)于一個(gè)基本放大電路中各點(diǎn)的瞬時(shí)電流、電壓是如何圍繞著靜態(tài)工作點(diǎn)隨著輸入信號(hào)變化而變化等這些內(nèi)容，以往我們?cè)谡n堂上給學(xué)生描述時(shí)感到既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，現(xiàn)在借助多媒體課件后，只需通過(guò)動(dòng)畫(huà)就能動(dòng)態(tài)地演示各點(diǎn)的瞬時(shí)電流、電壓圍繞著靜態(tài)工作點(diǎn)隨著輸入信號(hào)變化的情況以及當(dāng)靜態(tài)工作點(diǎn)變化時(shí)輸出波形失真情況。.這樣，學(xué)生就能對(duì)這部分內(nèi)容形成一個(gè)完整、清晰的概念，從而使得這部分內(nèi)容講起來(lái)變得輕松和省時(shí)。
（二）多媒體仿真軟件的使用以及理論與實(shí)踐的聯(lián)系更加密切
理論性強(qiáng)是模擬電子技術(shù)課程的一個(gè)顯著特點(diǎn)，以往很多同學(xué)直到課程學(xué)完都還不能真正理解放大電路的實(shí)際應(yīng)用，覺(jué)得那只是書(shū)本上的東西，每次就在紙上根據(jù)公式計(jì)算靜態(tài)和動(dòng)態(tài)參數(shù)，而對(duì)于電路在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用卻知之甚少。實(shí)踐性教學(xué)給學(xué)生提供一個(gè)消化、理解、應(yīng)用理論知識(shí)的環(huán)境，同時(shí)也是知識(shí)創(chuàng)新的環(huán)境，是培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題能力的有效途徑。如在放大電路的內(nèi)容講解的過(guò)程中利用功能強(qiáng)大的仿真軟件，軟件如PROTEL99SE ，Proteus 6 Professional，PROTE2004 sp2 dxp等來(lái)仿真既使得學(xué)生對(duì)電路中各種元件的作用有深刻的認(rèn)識(shí)，又會(huì)讓學(xué)生對(duì)小信號(hào)的放大有更直觀(guān)的了解。在電子技術(shù)高速發(fā)展的今天，新電路、新電子器材不斷涌現(xiàn)，也不會(huì)因?qū)嶒?yàn)條件限制而無(wú)法及時(shí)地滿(mǎn)足各種實(shí)驗(yàn)的需要。通過(guò)仿真實(shí)驗(yàn)，學(xué)生不但鞏固了學(xué)過(guò)的基本原理，學(xué)習(xí)了電路的調(diào)試方法，而且掌握了先進(jìn)的計(jì)算機(jī)電子線(xiàn)路的設(shè)計(jì)方法和技術(shù)。
而在我們講授有關(guān)各種集成運(yùn)算放大和功率放大及直流穩(wěn)壓電源等教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以加入一些具體的實(shí)際應(yīng)用的電路的圖片和影像，并對(duì)這些用電路進(jìn)行分析講解，通過(guò)多媒體課件可以這些章節(jié)中的具有代表性的問(wèn)題作較詳細(xì)的講解來(lái)提高學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力，并可通過(guò)一些基本放大電路的一般設(shè)計(jì)方法的講解，來(lái)提高學(xué)生的實(shí)踐能力。
由于這些關(guān)于電子技術(shù)的發(fā)展過(guò)程，和具體的電路形式都較為復(fù)雜，在傳統(tǒng)的授課形式下，受課時(shí)限制很難得到很好滿(mǎn)足�，F(xiàn)在我們通過(guò)多媒體課件的圖文并茂的特點(diǎn)，來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心（未完，下一頁(yè)）
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