|
多媒體在模擬電子技術(shù)教學中的應(yīng)用
（作者未知） 2012/2/16
（接上頁）和求知欲，極大的激發(fā)學生的學習興趣，使整個學習的過程變?yōu)橐环N自發(fā)，自覺的過程。
二、多媒體教學中存在的弊端
多媒體技術(shù)在教學中的作用無可非議,但是在充分肯定的同時,我們必須保持清醒的頭腦,認識其本質(zhì)。無論多媒體的現(xiàn)代化程度有多高,也不可能至善至美,缺陷自然存在。認為其缺乏活質(zhì),不具有教師教學藝術(shù)的整體性,不能隨機應(yīng)變,無法實現(xiàn)師生的互動,因此,在推廣多媒體教學時,不能廢棄口授教學。以下就對多媒體教學中的不足和對策進行詳述。
（一）板書消失，教師受限
因為多媒體課件的使用，造成了板書的消失，所有的內(nèi)容都隨著鼠標的點擊，一一列出，對于有大量具體分析過程推導的部分，如關(guān)于單管放大電路和運算放大電路的分析過程，通過PowerPoint很難使學生加深對具體的分析推導過程的理解。更使得學生無法明確的了解知識點之間的關(guān)系和在所在章節(jié)中起的作用。教師的整個思維全部受控于PowerPoint的進程，更是無暇顧及在座學生的課堂狀態(tài)。在使用PowerPoint時，單一的鼠標操作使得教師被限制在課件平臺的工作區(qū)域內(nèi)，相對的活動范圍也受到了限制，同時也使教師無法生動的表現(xiàn)原有的肢體語言和自由思維發(fā)揮帶給學生擴展知識的機會。
（二）課程的節(jié)奏難以控制
由于多媒體教學具有課前制作，投影方便，轉(zhuǎn)換迅速的特點,容易造成內(nèi)容偏多的傾向。如對于反饋類型判斷部分的講解，采用幻燈片進行分析雖然有可以省去教學中書寫大量電路圖的麻煩，但是可能造成學生目不暇接的情況，使其對授課的內(nèi)容一知半解。
三、多媒體教學的幾點建議
（一）在制作課件前，一定要認真深入分析研究教材，明確教學目的，課件設(shè)計要做到突出重點、突破難點、形象生動、使學生便于接受。利用計算機集合處理文字、聲音、圖像、圖形、動畫等信息的新技術(shù)，對知識進行歸納，起到提綱挈領(lǐng)的作用，旁征博引，豐富教學內(nèi)容，從而大大增加信息量。
（二）課件制作一定要有特點、有個性。根據(jù)不同的教學內(nèi)容，如文科、理科、藝術(shù)類、理論課、實驗課的不同，采用不同的格式，根據(jù)教師與學生的差異，設(shè)計不同教學過程，以便做到因地制宜、因材施教。
（三）在重視多媒體教學的同時，不能忽略傳統(tǒng)的教學方式，要做到兩者有機結(jié)合。在分析電路和公式的推導過程中，用傳統(tǒng)的板書效果更好。在多媒體的播放過程中一定要注重學生狀況，調(diào)節(jié)課堂氣氛，切忌避免“人灌”變“機灌”。
四、結(jié)束語
本文以“模擬電子技術(shù)”多媒體課件在課堂教學為例，我們在課堂教學上合理使用高品質(zhì)的多媒體技術(shù)；利用多媒體教學和傳統(tǒng)教學相結(jié)合的方式，使整個教學過程作為一個整體，真正意義上做到教學成為一個使學生獲得一定知識，能力的有效手段。
參考文獻：
[1]江曉安，董秀鋒等.模擬電子技術(shù)[M]. 西安:西安電子科技大學出版社,2008.
[2]王新,李陽.確立學生主體理念,探討人才培養(yǎng)途徑[J].教育探索,2003,(10).
[3]王如玫,石笑寒. 關(guān)于電氣專業(yè)基礎(chǔ)課教學創(chuàng)新的探討[J]. 電力系統(tǒng)及其自動化學報,2002,(6).
[4]程清均等.多媒體技術(shù)與應(yīng)用[M].北京:高等教育出版社,1999.
|