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在信息技術(shù)教學(xué)中實(shí)施心理健康教育初探
（作者未知） 2012/2/20
（接上頁）以肯定和鼓舞。我在其答業(yè)本上注上一個“好”字，大大激發(fā)了學(xué)生在以后的解答中有更多的創(chuàng)新。對于有錯誤的，教師不要一味地打“×”。因?yàn)閷W(xué)生一般不愿看到“×”，教師應(yīng)給他找出出錯的關(guān)鍵，并打上“？”或旁邊注上啟示以利其心理的接受能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
現(xiàn)在的學(xué)生都喜歡在QQ上聊天，因?yàn)樵赒Q上聊天，不用面對面，學(xué)生就會覺得很輕松，就會樂于把自己的心理話告訴你，于是我每教一個新的班級，就讓學(xué)生把我加入他們班的QQ群里，在QQ里了解學(xué)生的心理動態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)問題，及時幫助他們解決。
三、要注意預(yù)防使用計算機(jī)過程中心理疾病的發(fā)生
網(wǎng)上漫游也好，軟件開發(fā)也好，都是人腦進(jìn)入了一個全新的空間。這是個虛擬的世界，使人的個性、性格、興趣愛好、思維方式乃至于整個生活方式，都受到了沖擊和挑戰(zhàn)，倘若青少年失去了自控，那么，很容易失去自我產(chǎn)生心理障礙，甚至出現(xiàn)人格障礙。
例如，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的中學(xué)生，原本活潑好動，樂與同學(xué)交往。但一旦迷上玩游戲后，便整天沉緬于虛擬世界之中，有時間就到“網(wǎng)吧”去，或者在家中，關(guān)門對機(jī)而坐，一坐就是幾個小時。他對朋友、對外面的大自然和整個精彩世界都失去了興趣，變得沉默寡言，面無表情，思想呆滯，甚至不會與人交往。有人稱這種心理障礙為電腦綜合癥。因此，在信息技術(shù)教學(xué)中，一定要考慮到現(xiàn)代技術(shù)給人的個性發(fā)展帶來的新的影響因素。以便維護(hù)青少年的心理健康，促進(jìn)個性的全面發(fā)展。那么，如何預(yù)防在使用計算機(jī)過程中心理疾病的發(fā)生呢？可以從以下幾點(diǎn)入手：
一是要進(jìn)行人機(jī)關(guān)系的教育，使學(xué)生增強(qiáng)自主意識，提高自我控制和自我調(diào)節(jié)能力，做機(jī)器的主人而不被動為機(jī)器所制約。
二是調(diào)節(jié)課堂氣氛，增加師生，生生之間的交往機(jī)會，補(bǔ)充人機(jī)關(guān)系給人際關(guān)系帶來的負(fù)面影響，避免人際關(guān)系障礙的發(fā)生。
三是有意識地培養(yǎng)學(xué)生開朗活潑的性格，以避免人機(jī)對話過程中的情感淡漠所造成的情感障礙的發(fā)生。
心理學(xué)知識對信息技術(shù)教學(xué)的開展具有重要的指導(dǎo)意義，將心理健康教育的思想貫穿于計算機(jī)課堂教學(xué)，有利于激發(fā)課堂教學(xué)的活力和生氣，有利提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，有利于培養(yǎng)新世紀(jì)的合格人才。作為教師要牢牢把握住課堂教學(xué)中的心理健康教育，努力提高自身素質(zhì)，積極探索研究學(xué)生的心理活動，要成為一個合格的，優(yōu)秀的信息技術(shù)教師，一定要對青少年學(xué)生的心理特征有充分的了解，只有這樣，才能把學(xué)生培養(yǎng)成知識豐富、心理健全的合格人才。
參考文獻(xiàn)
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