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平面設(shè)計專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力結(jié)構(gòu)體系的構(gòu)建
（作者未知） 2012/2/20
摘要：本文依據(jù)馮忠良教授的結(jié)構(gòu)-定向化教學(xué)原理和時勘博士提出的心理模擬教學(xué)原理，深入地討論和研究了中職電腦平面設(shè)計專業(yè)學(xué)生數(shù)字圖像處理能力的實質(zhì)與組成要素，構(gòu)建了平面設(shè)計專業(yè)學(xué)生數(shù)字圖像處理職業(yè)能力結(jié)構(gòu)系統(tǒng)模擬圖，并明確了心智技能在數(shù)字圖像處理能力教學(xué)中的主導(dǎo)地位。
關(guān)鍵字：數(shù)字圖像處理能力 數(shù)字圖像處理能力的組成要素 數(shù)字圖像處理能力結(jié)構(gòu)
作為電腦平面設(shè)計專業(yè)重要組成部分的數(shù)字圖像處理技能教學(xué)，其目的是要使學(xué)生形成利用電腦完成圖像處理任務(wù)的技能。但在當(dāng)前的技術(shù)培訓(xùn)教學(xué)中，教師們往往缺乏明確的指導(dǎo)思想。其主要表現(xiàn)為，宏觀上對數(shù)字圖像處理能力的整體結(jié)構(gòu)的組成要素及其主從關(guān)系認識不明；微觀上缺乏對技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)規(guī)律的認識與研究，導(dǎo)致數(shù)字圖像處理技能教學(xué)帶有較大的盲目性，甚至迷失了發(fā)展的方向。要解決這一“癥結(jié)”，需要我們參與技術(shù)培訓(xùn)的教師明確數(shù)字圖像處理人員需要具備的技術(shù)能力結(jié)構(gòu)及其培訓(xùn)發(fā)展所需要遵循的規(guī)律。
一、數(shù)字圖像處理能力的實質(zhì)與組成要素
1、數(shù)字圖像處理能力的實質(zhì)
馮忠良教授在其《結(jié)構(gòu)-定向化教學(xué)心理學(xué)原理》一書中提出了教學(xué)應(yīng)首先確立以構(gòu)建學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)為中心的觀點。教學(xué)系統(tǒng)中所要構(gòu)建的心理結(jié)構(gòu)也就是學(xué)生的能力與品德結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)是在教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的相互作用過程中，通過學(xué)生的各種學(xué)習(xí)的心理活動（知識的領(lǐng)會、鞏固與應(yīng)用；技能的動作定向、操作、內(nèi)化或熟練等等）而在頭腦中構(gòu)建起的心理結(jié)構(gòu)，我們要培養(yǎng)的各種能力就是各種概括化與系統(tǒng)化了的知識與技能。而這些作為能力的個體經(jīng)驗，必須具備對活動進程及方式起穩(wěn)定的調(diào)節(jié)作用的特點。它必須是系統(tǒng)化了的，概括化了的那些個體經(jīng)驗，即類化了的經(jīng)驗，是一種網(wǎng)絡(luò)型的經(jīng)驗結(jié)構(gòu)。
根據(jù)這一觀點我們可以認為，學(xué)生數(shù)字圖像處理能力的實質(zhì)就是學(xué)生在與教學(xué)內(nèi)容的相互作用過程中后天習(xí)得的一種數(shù)字圖形處理活動的個體經(jīng)驗，這種經(jīng)驗是能夠?qū)?shù)字圖像處理活動直接進行穩(wěn)定調(diào)節(jié)的機能系統(tǒng)。它的形成與發(fā)展受到個體遺傳與環(huán)境的影響。
2、組成要素
一般認為，能力對活動的調(diào)節(jié)主要表現(xiàn)為定向和執(zhí)行兩種功能，所謂定向功能，即對事物的屬性和聯(lián)系的了解，這涉及到知識；所謂執(zhí)行功能，即控制動作執(zhí)行的個體經(jīng)驗，這涉及到技能。
作為數(shù)字圖像處理能力實質(zhì)的個體經(jīng)驗究竟包括哪些要素？這個問題可以通過對數(shù)字圖像處理活動的調(diào)節(jié)機制的剖析來解決。
學(xué)生在進行數(shù)字圖像處理活動時，主要從兩方面對自己的活動加以調(diào)節(jié)和控制。一是學(xué)生必須能明確知道自己圖像處理活動的目標是什么，并依據(jù)此目標制定相應(yīng)的操作程序計劃；二是學(xué)生必須能夠準確地依據(jù)操作程序計劃實現(xiàn)圖像處理動作的執(zhí)行，完成對圖像處理過程的控制任務(wù)。
其中，知識是學(xué)生數(shù)字圖像處理過程的定向工具。學(xué)生需要以有關(guān)的數(shù)字圖像處理知識為依據(jù)對圖像加以辨認和分析，以明確圖像處理的目標，并對“素材”與“效果圖”之間的變化做出預(yù)測和判斷，以此來確定相關(guān)的操作程序，這些都是圖像處理知識對圖像處理活動的定向作用。因此，數(shù)字圖像處理知識是圖像處理能力基本結(jié)構(gòu)中不可缺少的組成部分。
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