|
當(dāng)前職中班主任的困惑和工作方法初探
（作者未知） 2012/2/20
內(nèi)容摘要 當(dāng)前，中職學(xué)生普遍存在自我約束力不強(qiáng)、自信心缺失、適應(yīng)環(huán)境能力較弱等問題 ，如何做好職中班主任工作尤為重要。因為生源和職業(yè)教育的特殊性，相對普通中學(xué)教育而言，該工作艱巨細(xì)致而又頗為復(fù)雜，職中班主任的責(zé)任更加重大。筆者結(jié)合多年的工作經(jīng)驗，以教育教學(xué)中所見所感為切入點，分析當(dāng)前職中班主任面臨的難題和困惑，根據(jù)中職生的特點，探討中職學(xué)校班級有效管理的方法，以達(dá)到教書育人的目的。
關(guān)鍵詞 職中班主任 困惑 了解 關(guān)愛 賞識 尊重 平等 自主管理 率先垂范
班主任是學(xué)生班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實施者，既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，同時也是溝通學(xué)校、家庭和社會教育的橋梁。在全面推行素質(zhì)教育的今天，職業(yè)教育是素質(zhì)教育的一種重要教育形式。現(xiàn)階段，中職學(xué)生普遍存在自我約束力能力不強(qiáng)、自信心缺失、適應(yīng)環(huán)境能力較弱等問題。因為生源和職業(yè)教育的特殊性，相對普通中學(xué)教育而言，該工作艱巨細(xì)致而又頗為復(fù)雜，職中班主任的責(zé)任更加重大。筆者結(jié)合多年的實際工作經(jīng)驗和感受，以教學(xué)過程中所見所聞為切入點，從溝通交流技巧、班級整體管理，以及班主任言傳身教等立意點出發(fā)，分析當(dāng)前職中班主任面臨的難題和困惑，根據(jù)中職生的特點，探討如何進(jìn)行中職學(xué)校的有效管理。
當(dāng)職中班主任多年來，可以說，各種類型的學(xué)生都見過，也處理過各種各樣的事。面對的這一代90后的學(xué)生，思想更加復(fù)雜，人生觀、價值觀更加多元化，作為職中班主任，面臨著更多的難題和困惑。
困惑之一：“不讀書”成了殺手锏。
現(xiàn)在的獨生子女越來越多，很多孩子在家庭中就嬌生慣養(yǎng)，因此就養(yǎng)成了任性的性格，他們想得到什么就要達(dá)到目的，否則，就以某種行為威脅家長。其中，“不讀書”是家長最擔(dān)心的，因此成了最有效的殺手锏。好像上學(xué)是為了給家長讀書一樣，甚至有的學(xué)生犯了錯誤教育批評幾句就索性不來上學(xué)。不但家長害怕，老師也擔(dān)心。曾經(jīng)有這樣一位學(xué)生，他要家長買一輛助力車騎著去上學(xué)，可學(xué)校又規(guī)定中學(xué)生禁止騎助力車。他家長不肯買，他就使出殺手锏，賴在家里不肯去學(xué)校。他家長只好滿足他的要求，助力車不敢開進(jìn)學(xué)校，只好寄放在學(xué)校旁邊的私人地方。他家長說，每天都要到寄車的地方看看，見到那輛兒子的車，才能放心去上班，如果有哪天沒去看，就會整天提心吊膽、心神不寧。
困惑之二：家長在哪里？
每次開家長會，來的家長寥寥無幾，能夠達(dá)到學(xué)生人數(shù)的一半已經(jīng)是最好的了。在電話上通知的時候，有的說沒時間，有的說到時候再看看，結(jié)果還是沒來，有的連電話都打不通。對比其他普通高中、初中、小學(xué)，為什么家長會缺席的家長不多？這也許說明一個問題：我們有的家長不重視。影響孩子成長的因素是多方面的，其中家庭因素極其重要。有時候給家長打電話，聽到電話里傳來響亮的打麻將聲，本想多談幾句，對方卻不耐煩地說：“我沒空，就這樣，掛了�！闭媸腔实鄄患碧O(jiān)急。有一次，我打電話找一學(xué)生家長，結(jié)果所有的電話不是沒人接就是號碼過期。問學(xué)生本人，不肯告知，也許因為怕老師揭短。后來，我只能按照他檔案里的報名表上的家庭地址找到了他的家，但是家長不在家。我又向他鄰居多方打聽，才找到他一親戚的電話號碼，終于向他親戚詢問到他家長的電話。
困惑之三：不知道哪次保證和承諾是有效的。
有的學(xué)生犯了錯誤，找他談話，認(rèn)識態(tài)度較好，并且保證：一定改正，下不為例！表現(xiàn)得決心重重，誓言旦旦，大有一諾千金、一言九鼎之勢，讓人聽起來覺得放心又開心。誰知一轉(zhuǎn)眼，誓言隨風(fēng)去，同樣的錯誤又犯。于是，又找他談話，又保證。如此反反復(fù)復(fù)，也不知保證了多少次，又犯了多少次�？陬^保證不行，又寫書面保證，結(jié)果還是不行。真不知道哪次保證和承諾是有效的。我的抽屜里，放著同一學(xué)生的八張保證書，每次的承諾都很誠懇，都很有決心，但偏偏在行動上卻改正得很艱難。我們給學(xué)生改正錯誤的機(jī)會，允許其有一個改掉不良習(xí)慣的過程，但我們不允許其不講誠信。
困惑之四：對一切都不在乎。
職中班主任很多時間和精力都花在管理紀(jì)律和部分后進(jìn)生上面，其中有一類學(xué)生是最棘手的，就是在態(tài)度上對一切都不在乎。這樣的學(xué)生就像化學(xué)中的惰性氣體，無反應(yīng)，不知該從哪入手，不知該給他加點什么樣的催化劑。批評我？當(dāng)你老師在唱歌;找家長？其無可奈何；哄我？才不上當(dāng)呢;處分我？不在乎；開除學(xué)籍？無所謂，死豬不怕開水燙。真是令人束手無策、無計可施、無所適從，如果其還有一點緊張或有點在乎都并不難辦。對于這樣軟硬不吃的“死豬”，必須要努力研究一番，認(rèn)真找準(zhǔn)其“死穴”，給他打一支有力的強(qiáng)心劑。
困惑之五：勞動難。
有的學(xué)生不但學(xué)習(xí)上懶惰成性，而且勞動的時候也想方設(shè)法當(dāng)逃兵�，F(xiàn)在的學(xué)生平時都很少參加（未完，下一頁）
|
|
相關(guān)專業(yè)論文
|
|
|
推薦專業(yè)論文
|
|
|
|
|
|