|
當(dāng)前職中班主任的困惑和工作方法初探
（作者未知） 2012/2/20
（接上頁）勞動(dòng)，也好像不會(huì)勞動(dòng)，城市的孩子這樣，農(nóng)村的孩子也這樣。因此一有勞動(dòng)任務(wù)，就是很麻煩的事情。雖然現(xiàn)在的勞動(dòng)已經(jīng)不再是以前那樣干苦力，但就算是一些輕松的活學(xué)生也不愿意動(dòng)手，要么東躲西藏，要么找借口逃避，要么出工不出力，實(shí)在被逼無奈時(shí)就只出一分力氣。有一次，我組織學(xué)生到班的公共地區(qū)割草，在我的帶動(dòng)下，有部分學(xué)生動(dòng)起手來�？墒悄軌蚍Q得上“割草”的沒幾個(gè)，大多數(shù)學(xué)生，準(zhǔn)確地說是在“鋸草”。只見其一只手作蓮花指狀，食指和大拇指捻住一根草的尾部，另一只手拿著鐮刀來回地鋸著，好像比鋸一棵樹還要艱難。“哇，老師，你割草真快，像一個(gè)農(nóng)民婆嘢�！闭�(dāng)我割得興起，忽然，從后面?zhèn)鱽硪粋�(gè)男生的聲音。我扭頭一看，不知何時(shí)，我的身后站著一男一女兩位學(xué)生。只見他們一邊吃著冰淇淋，一邊聽著MP3，兩只耳塞資源共享，那男生手里還打著一把傘哩�！翱靵韼兔Γ蠹叶荚趧趧�(dòng)，你們這樣好意思么？”我說�！斑祝以诩依镞B碗都沒洗過，怎會(huì)做這個(gè)？”那女生嬌氣地說�！拔覀兘涣藢W(xué)費(fèi)是來讀書的，又不是來做工的�！蹦悄猩庩柟謿獾卣f。原來我們的學(xué)生是這樣想的。在他們身上，已經(jīng)看不到半點(diǎn)那種傳統(tǒng)的純樸的東西，什么勞動(dòng)光榮啊，責(zé)任心啊，都蕩然無存，取而代之的是享樂主義和變了形的思想。
結(jié)合職中學(xué)生的特點(diǎn)，必須找到有針對(duì)性的教育方法。在實(shí)際工作中，歸納起來，筆者主要有如下幾方面的做法：
一、了解、關(guān)愛學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子。
班主任開學(xué)的第一件事，就是讓所有學(xué)生作自我介紹，這樣就可以了解每個(gè)學(xué)生的情況。接著讓學(xué)生寫一份家庭情況介紹，這對(duì)班主任了解學(xué)生的家庭構(gòu)成、父母職業(yè)、經(jīng)濟(jì)狀況及學(xué)生的內(nèi)心需求甚至家庭矛盾等有很大幫助。班主任只有徹底了解學(xué)生，才能做到想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急。特別是一些單親、留守、貧困家庭的學(xué)生，他們對(duì)愛的渴望尤為強(qiáng)烈。
陶行知先生曾說過：“誰不愛學(xué)生，誰就不能教育好學(xué)生�！睈坌氖前嘀魅巫哌M(jìn)學(xué)生的法寶。這愛心包括對(duì)工作的熱愛和對(duì)學(xué)生的熱愛。對(duì)自己的工作有了愛才能產(chǎn)生工作的動(dòng)力，才能在工作中傾注滿腔熱情，發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性。班主任工作需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力，有了愛你才會(huì)舍得付出。而對(duì)全班學(xué)生熱愛之心是凌駕于對(duì)工作的熱愛之上的，愛學(xué)生體現(xiàn)在全心全意地為學(xué)生服務(wù)，真心實(shí)意地?zé)釔�、尊重和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，設(shè)身處地為學(xué)生著想，把愛灑向每一個(gè)學(xué)生的心田。在班級(jí)中既是學(xué)生的“大家長”，又是學(xué)生的知心朋友。用愛感化學(xué)生、教育學(xué)生能贏得學(xué)生的尊重，就能把班主任工作做好。職中學(xué)生在逐步走向成熟的過程中，一方面表現(xiàn)出比較成熟、頑強(qiáng)等，但另一方面又比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關(guān)愛，使他們有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。特別是那些經(jīng)常犯錯(cuò)誤的學(xué)生，他們平時(shí)聽到的多是批評(píng)，他們最缺乏別人的理解及老師的愛。因此，班主任要把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，不僅要在學(xué)習(xí)上，而且還要在生活上、思想上關(guān)心他們，愛護(hù)他們，使他們感到老師可親�！袄衔崂希约叭酥�；幼吾幼，以及人之幼。”這是對(duì)愛最好的詮釋。
當(dāng)然，愛學(xué)生要有原則，愛應(yīng)與嚴(yán)格要求并重。如果是沒有原則的愛就是放任，學(xué)生做錯(cuò)了事，只是輕描淡寫地說一句“下次注意”，會(huì)讓本來就不遵守紀(jì)律的學(xué)生誤認(rèn)為“原來做錯(cuò)事也沒什么大不了的”。適當(dāng)?shù)膽土P也是愛的表現(xiàn)，所以真正的師愛應(yīng)該是疼愛而不溺愛、溫情而不懦弱、寬容而不放縱、嚴(yán)格而不苛刻。
二、賞識(shí)教育，幫助學(xué)生樹立自信心和理想。
哲學(xué)家詹姆士指出：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定。”班主任的贊美是陽光、空氣和水，是中職生不可缺少的養(yǎng)料。在教育過程中，我們需要將傳統(tǒng)“食指指責(zé)式”及時(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)椤澳粗缚洫?jiǎng)式”，適時(shí)使用一些激勵(lì)性語言，能產(chǎn)生意想不到的效果，幫助學(xué)生逐步樹立起自信。因此，多用肯定的、贊許的、表揚(yáng)的語言、使學(xué)生感到關(guān)注與被肯定，從而激發(fā)其潛在的上進(jìn)心，看到自身的長處與閃光點(diǎn)，并且自覺地朝這個(gè)方向前進(jìn)。當(dāng)問題不可避免出現(xiàn)時(shí)，應(yīng)該給予安慰與鼓勵(lì)，幫助分析挫折的內(nèi)外因，找到解決的途徑，轉(zhuǎn)變其受挫心理，使其逐漸變得堅(jiān)強(qiáng)、成熟。教師鼓勵(lì)和贊美學(xué)生，他首先就是一個(gè)美好的發(fā)現(xiàn)者，能看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。我們都知道，人都各有所長，也都各有所短。人的能力是多方面的，他這方面不行，別的方面就可能比別人強(qiáng)，即使是最差的人也有優(yōu)點(diǎn)，即使是很完美的人也有缺點(diǎn)。你的眼睛盯住了什么，就肯定能看到什么。如果你帶著欣賞、贊美的眼光，帶著審美的心情去看一個(gè)人，就必定能從他身上發(fā)現(xiàn)美好的東西。這正如羅丹所說：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！�
中職學(xué)生既是特殊群體，又是弱勢群體，他們當(dāng)中很多存在自卑感，有的自暴自棄，甚至破罐子破摔，通過賞識(shí)教育幫助學(xué)生樹立自信心尤為重要。用欣賞的眼光看待學(xué)生的每一個(gè)想法、每一次發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他（未完，下一頁）
|
|
相關(guān)專業(yè)論文
|
|
|
推薦專業(yè)論文
|
|
|
|
|
|