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學(xué)習(xí)職業(yè)教育心理學(xué)的體會(huì)
陳佳珍 2012/3/11
（接上頁(yè)）鼓勵(lì)學(xué)生積極參加班級(jí)、院、校組織的各項(xiàng)文體活動(dòng)，不斷增強(qiáng)自身創(chuàng)造能力、參與意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。如參加運(yùn)動(dòng)會(huì)、辯論賽、演講比賽、知識(shí)競(jìng)賽、課外科技作品競(jìng)賽、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)大賽等。
三、重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育
學(xué)生的心理健康問(wèn)題越來(lái)越受到有關(guān)部門的重視，職校紛紛設(shè)立了專門的心理咨詢機(jī)構(gòu)，定期聘請(qǐng)專家、學(xué)者給學(xué)生做心理健康知識(shí)講座，在一定程度上緩解了部分學(xué)生的心理壓力。心理教育的對(duì)象是全體學(xué)生，而要面向全體學(xué)生，僅靠少量專職心理咨詢?nèi)藛T是難以勝任的，必須依靠廣大班主任積極參與。班主任對(duì)每位學(xué)生的具體情況比較了解，平時(shí)與學(xué)生接觸、交流的機(jī)會(huì)多，容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的心理問(wèn)題。班主任應(yīng)采取靈活的工作方式方法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后分析問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的最佳方法。還要教會(huì)學(xué)生用轉(zhuǎn)移、宣泄、幽默來(lái)克服不良情緒，教會(huì)學(xué)生用激勵(lì)、鍛煉、立志來(lái)培養(yǎng)意志品質(zhì)，教會(huì)學(xué)生用積極的自我評(píng)價(jià)、自我暗示、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)來(lái)建立自信心，不斷自我調(diào)節(jié)，逐漸培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
以上是我覺(jué)得以后如果從事教育工作可能會(huì)面臨的考驗(yàn)，但通過(guò)學(xué)習(xí)這門課，我有了自己對(duì)這些的處理方法，我相信這對(duì)我來(lái)說(shuō)是寶貴的財(cái)富。
參考文獻(xiàn)：
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