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想說•敢說•喜歡說——淺談幼兒園“說”的教育
江蘇省海安縣胡集鎮(zhèn)中心幼兒園 馬健蘭 2008/12/20
《幼兒園教育指導綱要(試行)》(以下簡稱《綱要》)的頒布，引起了幼教界的極大關(guān)注。在學習《綱要》深入領(lǐng)會其實質(zhì)的過程中，我們試圖從發(fā)展幼兒的語言能力入手，創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，提供“說”的機會，使幼兒想說、敢說、喜歡說。具體做法如下：
一、激發(fā)興趣，使幼兒想說。
布魯納說過：“學習的最好刺激是對所學材料的興趣。”要使幼兒想說，愿意說，就要調(diào)動幼兒說的興趣。
l、設(shè)疑導趣。作為教師，應(yīng)該善于捕捉一切機會，激發(fā)孩子說的潛能。如，在我們的周圍有許多物品，它們形狀各異，我們有意識地把它們作為孩子們發(fā)散性思維的材料。例如：圓形的圈圈可以讓孩子說說“像什么?”“可以做什么?”孩子們說象月亮、方向盤、輪子、項圈等等，可以套在手腕上轉(zhuǎn)、在地上滾……，說得越多越好。再比如，經(jīng)常讓孩子想一些“假如……”的問題，“假如你是一只小鳥，你想怎么樣? ”“假如沒有布，怎么辦?”“假如月亮可以摘下來，你用它做什么?”諸如此類問題，鼓勵幼兒盡其所能說出可能的結(jié)果。又比如，平時給孩子講故事，可以先講半段，然后問“后來怎樣了?”讓孩子想想說說，等孩子說完了，最后再分析說得合理不合理。問題成了孩子思維的導火線，孩子們你一言，我一語，興趣濃厚。
2、表演引趣。好玩好動是孩子的天性，根據(jù)這一特點，把說話訓練通過玩玩演演的形式表現(xiàn)出來，讓繪聲繪色的表演成為孩子們樂說的動力。如學完故事《小蝌蚪找媽媽》一課，讓孩子們戴上頭飾，分別扮演小蝌蚪、鯉魚、烏龜和青蛙媽媽，孩子們稚氣的語言，可愛的動作，活潑的表演，使課堂氣氛變靜為動，在輕松愉快的表演活動中，孩子們既豐富了語言，又提高了表演能力。
3、比賽激趣。比賽是孩子們最喜歡的活動之一，它能訓練幼兒思維的流暢性，激起幼兒極大的參與熱情。如每天離園前安排5分鐘，進行比賽，內(nèi)容可以是詞語接龍、背誦兒歌、猜謎語、看圖編句子、編故事等等。例如，出示一張紅紙片，幼兒圍繞形容詞“紅”可以說出：紅得像蘋果、紅得像太陽、紅得像國旗……賽后選出有進步，成績佳的賽手發(fā)給小紅花，一周后，看誰紅花多。比賽為孩子們搭建了鍛煉和展示自我的舞臺，幼兒興趣濃厚，參與積極性高，不僅鍛煉了說的能力，而且增強了積極向上的意識。
二、支持、鼓勵，還給自由，使幼兒敢說。
在以往的教學中，我們往往要求幼兒雙手放在腿上，眼睛看老師，發(fā)言先舉手，不能出聲，不許插嘴，老師問什么，就要答什么……在如此等等的限制中，天真爛漫的孩子，成了老態(tài)龍鐘的兒童。《綱要》強調(diào)，要“創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣”， “鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受”。因此，我們必須樹立新的教育觀，尊重幼兒“說”的權(quán)利，還給幼兒“說”的自由，挖掘幼兒“說”的潛能，使幼兒敢說。
1、可以插話。課上插話的幼兒往往是處在認真聽、積極想的過程中，加上幼兒年齡小， 自控力差，他們高興、興奮時往往會不由自主地脫口而出。而這“不由自主”可能是孩子思維的火花、靈感的火花。因而，教師要容許孩子“不由自主”地說，并給予足夠的關(guān)注。
2、可以說錯。 孩子說錯不可避免。有的是因為表達和思維發(fā)展的不均衡而表現(xiàn)出的辭不達意；有的是一時的思路不暢而表現(xiàn)出的結(jié)結(jié)巴巴；有的是注意轉(zhuǎn)移而答非所問。面對這種情況教師應(yīng)采取寬容的態(tài)度�！胺稿e是孩子的權(quán)利”，教師此時的耐心傾聽、目光親切、言語鼓勵，會使孩子始終處于一種自由放松的狀態(tài)，消除一切膽怯、煩惱，盡情地釋放自己的潛能。
3、可以創(chuàng)新。沒有標新，就沒有創(chuàng)造。別林斯基說：“ 學生如果把教師作為一個范本而不作對手，那他就永遠不可能有青出于藍而勝于藍。”因此教師應(yīng)允許孩子充分表達自己真實的認識，說自己想說的話。如聽完故事《三只蝴蝶》后，大部分幼兒都認為，“三只蝴蝶相親相愛，從不分手，應(yīng)該向他們學習”，而范舒舒小朋友說： “三只蝴蝶太傻了。下雨的時候，紅蝴蝶應(yīng)該躲到紅花下面，黃蝴蝶躲到黃花下面， 白蝴蝶躲到白花下面，等雨停了以后，再一起玩�！睂Υ�，老師給予充分的肯定。
三、提供機會、多途徑訓練，使幼兒喜歡說。
《綱要》指出“幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)。因此，發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗�！�
1、利用幼兒剛?cè)雸@的頭幾天，在互相不認識的情況下，采用自我介紹姓名、家庭住址的方式進行初步的說話練習。這樣做的好處有三點(1)讓初入園的幼兒盡快熟悉班里的幼兒；(2)能盡快掌握各個幼兒語言表達能力的情況，并針對各個幼兒的情況進行口語訓練輔導；(3)給（未完，下一頁）
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