|
關于機械制造技術教學法的研究
（作者未知） 2012/4/22
摘要：機械制造技術是一門非常重要的專業(yè)課程，具有較強的理論性、綜合性和實踐性。教師應根據(jù)課程的特點和要求，認真研究教材，采用適當?shù)慕虒W方法來激發(fā)學生的學習興趣，不斷提高教學水平。
關鍵詞： 機制制造 內(nèi)在聯(lián)系 直觀教學 現(xiàn)場教學 課程設計
機械制造技術是一門非常重要的專業(yè)課，它包括金屬切削機床、金切原理與刀具、機床夾具、機械制造工藝、數(shù)控加工工藝等內(nèi)容。本課程的目的是使學生掌握機械制造技術的基本理論知識，同時通過生產(chǎn)實習、課程設計等實踐環(huán)節(jié)使學生具備分析和解決機械加工技術問題的能力，學習機械制造的新工藝、新技術及發(fā)展方向，為學生走向工作崗位、從事生產(chǎn)實踐打下堅實的基礎。教師應認真研究教材，積極研究教學理論和教學方法，努力提高教學水平。
一、教書育人，德育為本
教師是“人類靈魂的工程師”，不僅教授學生專業(yè)知識，更要對學生進行德育教育。教學中，應結合學生將來可能從事的技術與管理工作的性質，從本專業(yè)對人才培養(yǎng)等方面，對學生進行生動深刻的講授，使他們了解本課程的重要性，激發(fā)其學習的興趣。在教學中，必須把思想品德教育、職業(yè)道德與專業(yè)技術教育有機地結合起來，使他們成為德才兼?zhèn)涞挠杏萌瞬拧＝處煈眢w力行，為人師表，做好表率，使學生不僅學到知識，而且學會怎樣做人。
二、注重內(nèi)在聯(lián)系
專業(yè)教育的目的是要使學生用全面和發(fā)展的眼光看問題。從教材前、后內(nèi)容的聯(lián)系上，從本課程與其他課程的關系，從機械制造技術與其他學科之間的聯(lián)系，從理論與實踐的聯(lián)系上全面了解和掌握專業(yè)知識和技能。
教材是按著一定的順序編寫的，但前、后內(nèi)容有著緊密的聯(lián)系。比如，教師在講授“機械加工工藝規(guī)程”和“機械加工精度”等基本概念時，經(jīng)常要用教材中的例子和生產(chǎn)中的實例來說明，而“典型零件加工”的內(nèi)容又與前面機械制造基本理論有重要聯(lián)系，就應引導學生尋找各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，這樣更容易系統(tǒng)深刻地理解教材。
機械制造專業(yè)的各門課程是一個有機的整體，密不可分。機制制造技術與“機械制圖”、“機械原理與設計”、“數(shù)控加工與編程”等其它專業(yè)課和基礎科有密切的內(nèi)在聯(lián)系。例如在介紹機床夾具的內(nèi)容時，夾緊力可以由機械、液壓或氣動裝置提供，夾具的結構就有變化。教學中，要把機械原理、機械零件、氣動和液壓傳動等課程的知識聯(lián)系起來，使學生全面掌握要點，提高專業(yè)水平。
機械制造技術和電機與電氣控制技術、PLC、單片機及計算機輔助設計與制造等其他學科也有著密切的聯(lián)系。例如在介紹“機械加工--設備”的內(nèi)容時，由于機械裝置采用不同的控制方式，導致機床內(nèi)部結構有很大差異。普通機床有復雜的機械傳動和變速機構，而數(shù)控機床采用CNC、伺服電機、滾珠絲杠等部件，機械機構大大簡化。在教學中，應引導學生了解并掌握不同學科領域的知識，使他們深刻認識現(xiàn)代機械制造技術的飛速發(fā)展，從而不斷完善知識結構。
理論與實踐更是緊密聯(lián)系密不可分。機械制造技術的實踐性很強，在課堂教學時一定要理論聯(lián)系生產(chǎn)實際，而在實習時要聯(lián)系理論知識，這不僅有利于知識的傳授和能力的培養(yǎng)，還能帶出理論聯(lián)系實際的良好學風。
三、教學互動，激發(fā)學生的學習興趣
在機械制造技術的學習中，不少學生感到每節(jié)課的知識過多，不能及時理解消化，為了解決這一問題，可以使用多變的教學方法并提高教學藝術性。對教學內(nèi)容要有的放矢，詳略得當。對于易理解的內(nèi)容，要求學生先預習，講課一帶而過；較抽象的內(nèi)容除布置學生預習，還應認真講解；理論性和實踐性較強的知識重點講解，理論聯(lián)系實際。
教學中可采用討論式教學方法，即學生按照教師布置的思考題在課前進行預習。課堂上先提出問題，再讓學生略加思索之后回答。學生各抒己見，在充分地討論之后，教師做總結，指出要點。例如在學習曲軸加工的內(nèi)容時，曲軸與一般的軸不同，它由主軸軸頸、連桿軸頸和連接板組成，結構細長，多曲拐，剛性差，其加工過程很有特點。組織學生參觀曲軸加工現(xiàn)場并翻閱技術資料，自己根據(jù)零件加工特點，提出加工的方法并相互討論，在此基礎上，教師總結曲軸加工的工藝難點和解決方案。這樣以學生主動思考、積極討論為主，教師提示、答疑為輔，能夠充分調(diào)動和發(fā)揮學生的主觀能動性，將被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，可以收到很好的教學效果，便于培養(yǎng)學生自學能力，促使學生動腦筋想問題，使其思維能力和表達能力都得到鍛煉，提高他們分析和解決問題的能力，有利于培養(yǎng)創(chuàng)造性人才。
四、利用教具、實物等進行直觀教學
機械制造技術的實踐性和綜合性較強，各部分教學應注意與生產(chǎn)實際相結合，可以利用各種教具、掛圖、實物、模型、錄像、（未完，下一頁）
|
|
|