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教師走向成功的22條
（作者未知） 2012/5/10
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培養(yǎng)教師的反思能力
第十九條在繼承的基礎(chǔ)上不斷教學(xué)創(chuàng)新
在封閉的學(xué)校里，教學(xué)創(chuàng)新可以拓寬學(xué)生的求知視野，在教條的學(xué)校里，教學(xué)創(chuàng)新可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力；在一陳舊的學(xué)校里教學(xué)創(chuàng)新可以為學(xué)校注入源頭活水。教學(xué)創(chuàng)新是教師的立身之本。
教學(xué)創(chuàng)新是時代發(fā)展的必然要求
提高教學(xué)創(chuàng)新能力
創(chuàng)新型教師應(yīng)具備的素質(zhì)
構(gòu)建創(chuàng)新的課堂教學(xué)
第二十條走可持續(xù)專業(yè)發(fā)展之路
成功的經(jīng)驗是不能移植的，未來不是回家的路，過去的成功經(jīng)驗不可能保證以后也一定成功。教師角色的重新定位，也要求教師不斷調(diào)適自己堅持不懈的尋求專業(yè)發(fā)展。教師發(fā)展的中心是教師的專業(yè)發(fā)展。這種專業(yè)發(fā)展是一個終身學(xué)習(xí)過程是一個不斷解決問題的螺旋上升過程，是一個教師的職業(yè)理想、教師道德、職業(yè)情感和社會責(zé)任感的不斷成熟、不斷提升、不斷創(chuàng)新的過程。
教師要走專業(yè)發(fā)展之路
教師專業(yè)發(fā)展的自我診斷與修煉
成為專家型教師
第二十一條致力于成為一名研究者
從20世紀80年代以來，教師成為研究者已成為教師職業(yè)生涯發(fā)展的新口號。未來教育要求教師是一個研究者，解決教育教學(xué)中的實際問題，每個課堂都是實驗室，每名教師都是科學(xué)研究隊伍中的成員。這樣，教師以研究者的眼光審視自己所進行的教育教學(xué)實踐，社會更愿意去思考教育教學(xué)理論，對新問題會更敏感、更有思考、更有創(chuàng)見。教師以研究者的身份不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，其教學(xué)效果也必將隨這提高。
拒絕教書匠
教師應(yīng)該是研究者
教師怎樣研究
教師可以做的研究
第二十二條做健康快樂的教師
身體是革命的本錢，是成就偉大事業(yè)的條件。擁有健康，才能獲得人生的成功。對教師而言，只要你打開自己的感官，每天給自己一小段閑暇，平素里再平凡不過的點點滴滴，只要你靜下心來細細地品味，都有無限風(fēng)光蘊含其中。妨礙教師享受生活的，是教師自己。
健康是教師成就未來之本
應(yīng)對工作倦怠
走出職業(yè)壓力的灰色地帶
做快樂的教師
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