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讀魯迅《希望》有感
（作者未知） 2012/5/20
讀魯迅，讀的是中國的時代現(xiàn)實；讀其作品，讀的是時代的吶喊。當我讀完魯迅先生的《希望》后，我的心靈為之震撼。震撼的不是當時政府的腐敗，我震撼的是絕望中的吶喊——被麻痹的青年，不要沉淪，要振作，要擔得起歷史的使命。
《希望》寫于1925年1月1日，當時正是段祺瑞把持中華民國政權(quán)，北京又處于中國近代史上的又一個黑暗時期。作者魯迅因見了青年的沉淪，于是在無聲的吶喊，想以《希望》來喚醒那些被麻痹的青年。希望青年們振作起來挑起民族振興的重擔。
通過仔細的閱讀揣摩研究可以隱約的看出魯迅先生創(chuàng)作《希望》的真實內(nèi)涵，與其說是寫希望不如說寫的是作者的失望乃至絕望。如文中：當“血腥的歌聲”過后，留下的是一片空虛，然而我為了抗拒這空虛的襲來，不得不拿起自欺的“希望之盾”：“但有時故意填以自欺的希望。希望，希望，用希望的盾，抗拒那空虛中的暗夜的襲來，雖然盾后面也依然是空虛的暗夜……”。可以看出魯迅先生的希望是“自欺”的，是為了抵抗內(nèi)心中的那種空虛的絕望，聊以自慰，在心靈上給以安慰。在當時的政治黑暗的年代，權(quán)力你爭我奪，當政者根本不去顧慮老百姓的安危，況且很多老百姓已經(jīng)對當政者失去期望，青年們在這樣的環(huán)境下也變得麻木，消沉，似乎整個國家像是牧人丟棄的嬰兒沒人去施舍沒人撫養(yǎng)。對此，還有什么可以振興國家呢，好像沒有。此時，作者認為與其在絕望中沉淪不如在希望中給以慰藉。
另外，我通過解讀魯迅先生的其他文集及事跡可以看出，魯迅先生是非常鐘愛青年的，他把民族的振興和國家的富強的明天希望寄托在青年身上，希望青年們能完成歷史的重任，因此，青年們的每一言一行，無時無刻牽動著魯迅先生的神經(jīng)，影響著他的思想和情感。在《希望》開頭中：“我的心分外地寂寞。然而我的心很平安：沒有愛憎，沒有哀樂，也沒有顏色和聲音。我大概老了。我的頭發(fā)已經(jīng)蒼白，不是很明白的事么？我的手顫抖著，不是很明白的事么？那么，我的魂靈的手一定也顫抖著，頭發(fā)也一定蒼白了�！庇谑撬耐凇吧硗獾那啻骸薄嗄�。那個時候五四運動退潮，大革命失敗，整個社會一片悲慘陰霾之情，年輕人都感到很失望，感到所追求的事業(yè)的無望，于是開始沉迷于風花雪月及時享樂，魯迅是多么的心痛�。◆斞刚菍δ贻p人的這個情況有所感慨。他不希望青年人就這樣沉淪，他要喚醒他們，給他們以鼓舞和力量。
讀完魯迅《希望》，我不得不感概我們的大學生活。當我們踏入大學校門的那一刻，我們的身份已經(jīng)有所不同了，我們不再是兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書了。我們在大學的使命除了努力學好本專業(yè)知識外，我們還要增強適應社會的能力，關心國家的大事。等畢業(yè)后為國家的振興奉獻一份力量。然而，現(xiàn)實生活中的大學生很多就忘記了來大學的使命，每天在寢室打游戲，睡覺，逃課等，完全把來大學的意義給忘了，這對一個國家來說是可怕的，可悲的。國家昌盛的希望，做為當代的大學生不能辜負。
當代的大學生，我們要牢記國家的重任，認定自己的方向，要學會肉搏，學會堅強，面對困難絕不妥協(xié)退讓，絕不頹廢沉淪，以自信的姿態(tài)迎接種種挑戰(zhàn)。這樣，大學生活才會充實，人生才會精彩，國家才會有希望。
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