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凸顯職教特色強化素質(zhì)教育
（作者未知） 2012/5/23
內(nèi)容提要：職業(yè)中學學生是一個比較特殊的群體，要做好一名職業(yè)中學的教師就需要付出足夠的耐心和愛心，引導學生在學好文化專業(yè)知識的同時學會做人的道理、建立積極的人生目標，這樣才能領(lǐng)導一個集體在良好的態(tài)勢下全面健康地成長。
關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 感恩 愛與責任 人格魅力
一、加強專業(yè)思想教育，明確人生發(fā)展方向
職業(yè)教育較之于普通教育，其先天的“營養(yǎng)不足”和后天的“發(fā)育不良”在一定程度上加劇了社會認同度的偏移。學生在進入職業(yè)學校時的總體素質(zhì)較差，再加上好高騖遠，部分學生在進校后情緒波動大，思想不穩(wěn)定。所以要及早并及時進行專業(yè)思想教育，以調(diào)整學生認識和行動上的偏差。喚起學生的自信和激發(fā)其專業(yè)興趣。
新生一入學，我就適時開展專業(yè)思想教育。為學生耐心地講解專業(yè)特點，讓學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃,給學生講各行業(yè)的杰出人才故事，講身邊的技能人才故事，讓學生認識到“三百六十行，行行出狀元”，明確職業(yè)各有不同，每個職業(yè)都需要人去做，我們既然選擇了這個職業(yè)就應(yīng)該認真學習該行業(yè)的知識和技能。職校生也有很多成功者，如我們身邊的就有：我校畢業(yè)的王杰同學現(xiàn)已是巨力副總裁。他們也是由普普通通的員工通過自己不斷的努力和拼搏，逐步走向成功的。通過這些教育使學生認識到自己在社會中的定位，學生就能安心地學習專業(yè)知識，認真做好自己的本職工作，取得事半功倍的效果。
二、依托感恩勵志教育，激發(fā)自我發(fā)展要求
現(xiàn)在職教學生最大的心理問題，就是麻木冷漠。用勵志電影或感恩演講來影響、感染和激勵學生，對學生進行人生觀、價值觀教育，引導學生反思自己，激發(fā)學生自我發(fā)展的要求，使孩子們麻木的心靈感知苦痛，蒙昧的良知得以警醒。所以，我?guī)У陌嘧匀雽W以來，每隔一周，利用周日晚自習的時間讓學生觀看感恩勵志電影或演講，課下及時的讓學生寫出自己的感悟。
比如軍訓快結(jié)束時,我利用晚自習的時間,組織同學們觀看了鄒越教授的演講《讓世界充滿愛》。同學們看得非常認真，有的低下了頭,有的低聲啜泣……看完后,我讓大家談?wù)勛约旱南敕?有同學說:"我要為媽媽做一次飯"，有同學說:"我要為爸媽洗一次腳"。周日返校時,我看到了宋博文的媽媽，她是來送孩子的，要知道,新生入學時宋博文都是自己來的。我看到她母親那慈愛的眼神,粗糙的雙手輕輕的撫摸著孩子的臉,宋博文懂事的說:"媽,你回去吧,我會好好的,你放心吧；媽,你路上慢點。"此時,媽媽再也控制不住的淚水終于涌了出來。看到這一情景,作為班主任的我眼眶也濕潤了。
因此，組織學生觀看更多有教育意義的電影，讓他們在潤物無聲中感悟人生。電影中感人的故事情節(jié)讓學生潸然淚下，使他們的思想再一次得到教育，心靈再一次得到凈化，內(nèi)心受到很大的震撼。師長們“頭疼”的學生也流著熱淚傾訴自己的心聲，孩子們心靈的麻木被至真至善化解了，他們的感恩之心蘇醒了。
三、愛心奉獻，責任到位。
職業(yè)學校的學生在初中大多是不被老師重視、甚至是被有些老師和同學看不起的“等外品”，因此作為職業(yè)學校的教師我們更應(yīng)該做到：“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”，也就是對學生有一種愛心，多一份耐心，給學生一點信心。學生病了，我會第一時間趕到，護送至醫(yī)務(wù)室或醫(yī)院就診；學生請假了，打個電話問候一下；學生思想有困惑時，及時給予疏導；學生有生活困難時，盡自己最大努力予以解決……這些細枝末節(jié)讓學生感到溫暖親切，打心眼敬重老師。只有這樣，才能培養(yǎng)師生之間的情意，讓學生對老師產(chǎn)生依賴，做學生信得過的朋友，學生很自然地會配合班主任工作，建設(shè)好班集體。
例如，有一次跑完早操后，我看見平時表現(xiàn)最差的陳姍姍同學走路很慢，有兩個同學還攙著她。見狀后，我馬上跟上去關(guān)心的問怎么回事，知道她身體很不適，有嘔吐感。我馬上帶著她去了學校的醫(yī)務(wù)室，給她看了病，拿了藥，這時，早飯的時間已經(jīng)過了。于是我讓兩位學生先把她扶回教室，我去了食堂，給食堂服務(wù)員說明情況后，請她們幫忙又給煮了幾個雞蛋。當我把這熱騰騰的雞蛋送到陳姍姍面前的時候，她感動的說：“老師，謝謝你”。令我欣慰的是，從這以后，陳姍姍就像換了一個人一樣，各方面表現(xiàn)出色，最后還競選當上了我班的班長，成了我最好的助手。
四、嚴格要求，制定班規(guī)
我從接班的第一天起，就根據(jù)學校的各項規(guī)章制度，再結(jié)合本班的實際情況，制定出了非常細致的班規(guī)，建立了每個學生的德育檔案。接著在開學第一節(jié)班會課上宣讀、詳細講解班規(guī)以及違反班規(guī)對個人德育量化的影響。而且對每一條班規(guī)要求學生舉手表決，民主通過，最后要求每個學生都在班規(guī)條約上簽字認可。讓學生認識到，學校的管理制度是嚴肅的，班主任也是比較嚴格的，不是能混的。（未完，下一頁）
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