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深化課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量——中職學(xué)校課程改革實(shí)踐與研究
梅其立 2012/5/28
（接上頁(yè)）采取閉卷、開卷與學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)相結(jié)合的考核方式；頂崗實(shí)習(xí)階段由企業(yè)考核，給出綜合評(píng)價(jià)等級(jí)。
三是全面推行職業(yè)技能鑒定和行業(yè)認(rèn)證考試，課程考試直接轉(zhuǎn)為證書考核，實(shí)行“以證代考”。
四是組織學(xué)生參加各級(jí)各類技能比賽，將參賽成績(jī)計(jì)入學(xué)業(yè)成績(jī)。
五、抓住重點(diǎn)，穩(wěn)步推進(jìn)
課程改革絕不是一蹴而就的事。因此，在思想上高度重視的同時(shí)，要采取既積極又穩(wěn)妥的做法，應(yīng)遵循“先試點(diǎn)再逐步推廣”的原則，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷修正做法，從而將改革不斷推向深入。
一是選準(zhǔn)課程改革的突破口。學(xué)�？梢赃x擇某一專業(yè)作為突破口；可以在部分課程之間展開改革，通過(guò)對(duì)部分課程教學(xué)內(nèi)容的整合，來(lái)實(shí)施教學(xué)改革；也可以通過(guò)教學(xué)手段、教學(xué)方法的變革，來(lái)實(shí)施教學(xué)改革。
二是精心設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目及其結(jié)構(gòu)。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目時(shí)，要從專業(yè)或課程的總體教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，將最終達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)項(xiàng)目切分為若干個(gè)小項(xiàng)目或任務(wù)，通過(guò)一個(gè)個(gè)小項(xiàng)目的完成達(dá)成專業(yè)或課程教學(xué)目標(biāo)。
目前，我校各專業(yè)都在不同的層面上進(jìn)行著課程改革，并取得了一定的經(jīng)驗(yàn)和效果。特別是軟件工作室教師團(tuán)隊(duì)，承擔(dān)了全國(guó)信息產(chǎn)業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的研究課題—— “中小企業(yè)信息化應(yīng)用人才培養(yǎng)模式研究”，他們?cè)陂_展課題研究的同時(shí)，構(gòu)建了“網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)”專業(yè)課程體系，規(guī)劃了8門專業(yè)核心課程的編寫體例，現(xiàn)已完成了4門教材的編寫出版任務(wù)。“網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)”專業(yè)整體解決方案，正由該委員會(huì)面向全國(guó)推廣。該專業(yè)的學(xué)生曾連續(xù)三次代表河北省參加全國(guó)大賽，一次獲得二等獎(jiǎng)（全國(guó)第六名），兩次獲得三等獎(jiǎng)。
總之，職業(yè)教育的課程改革既是大勢(shì)所趨，勢(shì)在必行，又是一項(xiàng)十分復(fù)雜而艱巨的工作，具有極強(qiáng)的挑戰(zhàn)性。只要我們不斷探索，開拓創(chuàng)新，扎實(shí)推進(jìn)，就一定能夠取得實(shí)效。
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