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論電子實驗教學(xué)質(zhì)量的提高方法
李春萍 2012/6/7
[摘要]電子專業(yè)是實踐性很強的專業(yè)學(xué)科,對學(xué)生的動手能力有較高的要求，要加強學(xué)生的動手能力需要從改進教學(xué)方法、突出技能訓(xùn)練以及創(chuàng)新精神培養(yǎng)三方面著手。
[關(guān)鍵詞]職業(yè)教育 電子實驗教學(xué)方法 地位和作用 創(chuàng)新精神 改革考試 第二課堂
電子專業(yè)是實踐性很強的而且抽象的學(xué)科，傳統(tǒng)的教育方法已難以適應(yīng)現(xiàn)代社會高速發(fā)展的需要。因此對電子專業(yè)的職業(yè)技術(shù)教育也提出了更高的要求，正是基于這一認(rèn)識，我就近年來在電工電子教學(xué)中就提高電子實驗教學(xué)質(zhì)量方法進行探索。
一、認(rèn)識實驗在電子教學(xué)中的地位和作用
回顧電子技術(shù)產(chǎn)生和發(fā)展的過程，可以看出電子實驗自始至終都占有極其重要的地位。所有的電子知識，都是在實驗的基礎(chǔ)上建立起來的。電子實驗作為電子教學(xué)的基本手段，有其特殊的教學(xué)功能。
1）通過實驗可以使電子專業(yè)課教學(xué)理論聯(lián)系實際，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘問題，激發(fā)其求知欲望，從而調(diào)動他們學(xué)好電類課程的主動性和積極性，引導(dǎo)他們熱愛科學(xué)。
2）通過加強實驗，不僅可以使學(xué)生具備一定的感性認(rèn)識，更重要的是使學(xué)生進一步理解電子概念和定律是怎樣在實驗基礎(chǔ)上建立起來的，從而有效地幫助學(xué)生形成概念，導(dǎo)出規(guī)律，掌握理論，正確而深刻地領(lǐng)會電子知識。
3）通過實驗課能培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，每做一個實驗前，讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)，做實驗時讓他們自己動手實際操作，教師在實驗過程中起輔助作用，讓學(xué)生認(rèn)識做實驗并不象想象的那么容易，提出問題讓學(xué)生通過做實驗自己找答案，培養(yǎng)學(xué)生強烈的參與意識和操作能力；培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題、解決問題、實際操作、開拓創(chuàng)新的能力；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，使學(xué)生把在理論課上學(xué)到的知識應(yīng)用到實際工作中去。
4）通過實驗課使學(xué)生尊重科學(xué)，實事求是，教導(dǎo)學(xué)生，以實驗嚴(yán)謹(jǐn)為教育前提，使學(xué)生掌握電子實驗技能和科學(xué)方法，養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度，學(xué)會運用實驗手段解決實驗問題的能力為指導(dǎo)思想，強化實驗 ，明確教學(xué)目標(biāo)，要求學(xué)生在實驗的全過程中自始至終抓好"七個正確"：第一，選擇儀器正確；第二，安裝調(diào)試實驗裝置正確；第三，操作規(guī)程正確；第四，觀察方法正確；第五，測量讀數(shù)正確；第六，處理數(shù)據(jù)正確；第七，實驗結(jié)論正確。
鑒于實驗教學(xué)的地位和作用，我們不僅應(yīng)該重視實驗，而且應(yīng)該在理論教學(xué)中認(rèn)真貫徹以實驗為基礎(chǔ)的原則。
二、把創(chuàng)新精神培養(yǎng)作為電子實驗教學(xué)的目標(biāo)之一
創(chuàng)新教育就是根據(jù)創(chuàng)新原理，以培養(yǎng)學(xué)生具有一定的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新的個性為主要目標(biāo)的教育理論和方法，使學(xué)生一方面牢固、系統(tǒng)地掌握學(xué)科知識，另一方面挖掘創(chuàng)新能力。長期以來，人們談到實驗課的目的和任務(wù)，往往提到的是加深對理論知識的理解和掌握，培養(yǎng)基本操作技能、科學(xué)實驗精神等，而尚未提及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。我認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神納入電子實驗教學(xué)的目標(biāo)體系和教學(xué)大綱中，確立其應(yīng)有的地位，教師應(yīng)建立培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的教學(xué)思想，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能。加強實驗教學(xué)的研究，盡量把驗證性實驗改為探索性實驗，把演示實驗改為邊講邊實驗，通過挖掘教學(xué)內(nèi)容的學(xué)術(shù)性，有機地把課內(nèi)探索延伸到課外。同時引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實驗教學(xué)形象、直觀、典型、適用的特點，積極創(chuàng)造條件，鼓勵學(xué)生運用自己知識和能力設(shè)計實驗，然后進行操作，例如：學(xué)習(xí)了電工與電子技術(shù)理論課以后，可以讓學(xué)生自己設(shè)計，組裝電路，或者分小組設(shè)計、組裝，然后進行比賽，這樣做有助于學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)揮，培養(yǎng)他們具有開拓的意識。
三、加強實驗教學(xué)
目前，中等職業(yè)學(xué)校和技工學(xué)校的電子實驗教學(xué)環(huán)節(jié)比較薄弱，存在著電子實驗內(nèi)容陳舊，電子實驗內(nèi)容僅限于驗證書本上的結(jié)論等弊端。為了加強實踐教學(xué)，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面優(yōu)化實驗教學(xué)內(nèi)容。
1）提高教師自身素質(zhì)和實驗水平：當(dāng)今時代科學(xué)技術(shù)正以前所未有的速度向前發(fā)展，各學(xué)科各專業(yè)互相滲透的趨勢增強，作為一名實驗課教師必須時刻關(guān)注與本學(xué)科相關(guān)學(xué)科的最新發(fā)展，學(xué)習(xí)新技術(shù)、防止知識老化。雖說我們的實驗室不如正規(guī)大學(xué)實驗室規(guī)范，教師也要盡最大可能利用現(xiàn)有條件和設(shè)備多做實驗，特別是一些設(shè)計實驗，努力提高自身的實驗水平，只有教師自己不斷更新才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新。
2）深化已有的實驗內(nèi)容，增加新的實驗內(nèi)容：應(yīng)當(dāng)對某些實驗內(nèi)容進行加深和拓寬。例如：在電子技術(shù)基礎(chǔ)實驗中，可以增加用"與非門"實現(xiàn)"異或"邏輯功能的電路，以加深學(xué)生理解門電路與邏輯功能之間的關(guān)系，拓寬學(xué)生的專業(yè)知識領(lǐng)域，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新思維。同時在實驗教學(xué)中，為了體現(xiàn)專業(yè)技術(shù)的最新成果，豐富學(xué)生的專業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，教師應(yīng)根據(jù)科技（未完，下一頁）
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