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淺談中職教育計(jì)算機(jī)教學(xué)的誤區(qū)
鹽步職業(yè)技術(shù)學(xué)校 鐘國(guó)棟 2008/12/29
（接上頁(yè)）圖層的用法，然后提供大量的素材，要求學(xué)生利用素材自行進(jìn)行制作作品，不限制制作方法和方向，給予學(xué)生充分的時(shí)間去動(dòng)手創(chuàng)作，甚至不要求學(xué)生一定要用剛介紹的圖層的方法制作，期間，教師只起答疑、提示的作用，結(jié)果最后從學(xué)生上交作品中發(fā)現(xiàn)許多作品都極具創(chuàng)意，效果優(yōu)美。事實(shí)證明，如果能在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，就能達(dá)到很好的教學(xué)效果。這是我們教師學(xué)習(xí)研究的主要方向。
誤區(qū)三：教學(xué)環(huán)境、設(shè)備陳舊、管理落后。計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展加速目前大部分學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)施設(shè)備的落伍，許多新設(shè)備往往剛使用幾年就跟不上教學(xué)的步伐了，除了加大投入之外，更要注重平時(shí)的管理和維護(hù)，同時(shí)注意挖掘舊設(shè)備的使用潛能，很多學(xué)校對(duì)新設(shè)備都愛惜倍置，輕易不開放給學(xué)生使用，管理非常嚴(yán)格，可是過(guò)幾年就成了連學(xué)生都不愿意碰的垃圾了，教學(xué)設(shè)備的使用率極其低下，實(shí)際上，設(shè)備是為教學(xué)服務(wù)的，只要教學(xué)需要就應(yīng)該充分加以利用，同時(shí)平時(shí)抓緊管理維護(hù)，就能使教學(xué)設(shè)備充分發(fā)揮作用，做到物盡其用。
誤區(qū)四：教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一。目前大部分學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)的評(píng)價(jià)方式，主要是以學(xué)期末的考試成績(jī)來(lái)衡量，這不是一種科學(xué)的評(píng)價(jià)方式，中職計(jì)算機(jī)教育的重點(diǎn)是計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，注重的是實(shí)踐操作水平。因此傳統(tǒng)的以考試（無(wú)論是有紙考試還是上機(jī)考試）為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的方式對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科很不適用，不能從整體上反映學(xué)生的實(shí)際計(jì)算機(jī)能力水平。要綜合的衡量學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力，就必須以平時(shí)的實(shí)踐操作考評(píng)為主，如平時(shí)每一節(jié)課我都安排布置任務(wù)給學(xué)生完成并上交，并及時(shí)給予評(píng)價(jià)，有了平時(shí)考評(píng)的積累，學(xué)期末我只布置一項(xiàng)綜合性更強(qiáng)的練習(xí)給學(xué)生完成，最后將全學(xué)期學(xué)生的考評(píng)綜合起來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣就比較真實(shí)的反映了學(xué)生的實(shí)際水平。
以上幾點(diǎn)是我對(duì)目前中職教育中計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀的幾點(diǎn)看法，總而言之，中職教育計(jì)算機(jī)教學(xué)必須注重實(shí)踐能力，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，提高中職學(xué)生的生存能力和競(jìng)爭(zhēng)能力。如何進(jìn)一步改進(jìn)完善中職教育計(jì)算機(jī)教學(xué)，還需要在教學(xué)中不斷的摸索研究和實(shí)踐。
參考資料：
1.黃惠雯 《讓信息技術(shù)教學(xué)充滿活力》 佛山職業(yè)與成人教育 2005.1 16-17
2.http://www.cce.com.cn 中國(guó)電腦教育報(bào)
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