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在數(shù)控車床實(shí)習(xí)教學(xué)中激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣
（作者未知） 2008/12/31
[摘 要]： 本文分析了目前職業(yè)學(xué)校生源的狀況，闡明了在職業(yè)教育中激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣的必要性，重點(diǎn)介紹了在數(shù)控車床教學(xué)中激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣的具體做法和探索，以及應(yīng)注意的問題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中 “樂學(xué)”、“會(huì)學(xué)”。
[關(guān)鍵詞]： 數(shù)控 實(shí)習(xí) 求知欲 學(xué)習(xí)興趣 正遷移 賞識(shí)教育
愛因斯坦曾說過“興趣是最好的老師，真正有價(jià)值的東西，并非僅僅從責(zé)任感產(chǎn)生，而是從對客觀事物的愛與熱忱中產(chǎn)生的”。我國古代著名的教育家、思想家孔子也曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！敝挥小昂弥�、“樂之”才能有高漲的學(xué)習(xí)熱情和強(qiáng)烈的求知欲望，才能以學(xué)為樂，學(xué)有所成。近年來技校生源整體素質(zhì)的下降和個(gè)體差異的增大，給教學(xué)帶來了不少困難，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法上都存有缺陷。數(shù)控專業(yè)又具有新型化和復(fù)合化的特點(diǎn)，要想培養(yǎng)出具有主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)技術(shù)工人，就必須使學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)過程中體會(huì)到“樂學(xué)”、“會(huì)學(xué)”的經(jīng)驗(yàn)，而不僅是被動(dòng)的“學(xué)會(huì)”。本文結(jié)合作者在數(shù)控車床實(shí)習(xí)的一線實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談一些在數(shù)控車床的實(shí)習(xí)教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到較好教學(xué)效果的具體做法和探索。
一、展示專業(yè)前景，激發(fā)求知欲望
新生剛進(jìn)校時(shí)對自己所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí)還是比較模糊的，利用他們對新環(huán)境、新專業(yè)和新知識(shí)的好奇心，在入校后的第一周通過讓學(xué)生觀看機(jī)械科技系列片柔性加工系統(tǒng)、自動(dòng)化裝配線和數(shù)控機(jī)床概述等一批影像資料和到實(shí)習(xí)工廠參觀數(shù)控車、數(shù)控銑、數(shù)控線切割等設(shè)備和現(xiàn)場生產(chǎn)，或在機(jī)床上調(diào)用程序現(xiàn)場演示加工出一件產(chǎn)品，甚至可結(jié)合神舟六號(hào)的升空等科技新聞，讓學(xué)生知道無人工廠、機(jī)械手并不是只存在于科幻片中，在他們對柔性加工系統(tǒng)的高自動(dòng)化、高效率、高精度感到驚奇與贊嘆的同時(shí)，通過分析對比國內(nèi)與國際在此項(xiàng)上的現(xiàn)實(shí)差距，增強(qiáng)學(xué)生的愛國熱情和使命感，使他們知道操作數(shù)控機(jī)床是一份了不起的工作，是一份高層次、高水平的技術(shù)工作，是提升我國現(xiàn)代化建設(shè)的重要一環(huán)。通過對專業(yè)前景的認(rèn)同和渴望，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望很容易就被激發(fā)起來，從而能充滿興趣地投入今后的數(shù)控專業(yè)學(xué)習(xí)中去。
二、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中，通過采用多媒體課件演示將聲音、圖象、動(dòng)畫和文字融合于一體,應(yīng)用于數(shù)控教學(xué)的課堂，特別是對教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的突破上, 更可以活躍課堂氣氛,吸引學(xué)生注意力，感受自動(dòng)加工的優(yōu)越性，從各個(gè)側(cè)面生動(dòng)地展示數(shù)控機(jī)床特有的加工特點(diǎn)和動(dòng)作，諸如自動(dòng)進(jìn)、刀、換刀，循環(huán)加工弧面、球面等復(fù)雜零件，使教學(xué)內(nèi)容更具藝術(shù)表現(xiàn)力和強(qiáng)烈的感染力,在實(shí)現(xiàn)寓教于樂的同時(shí)，促進(jìn)了對知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。比如對刀操作是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),通過多媒體課件在音樂的伴奏下將對刀的目的與原理等理論通過文字、圖片的方式加以強(qiáng)調(diào)，在操作的分步演示中又通過動(dòng)畫將機(jī)床、面板、按鍵、屏幕顯示、機(jī)床動(dòng)作、加工結(jié)果等一系列本來是分散的動(dòng)作畫面形成一個(gè)連續(xù)的動(dòng)作整體，學(xué)生可以不受場地和觀看角度等限制，眼、耳、手、腦并用,一目了然地觀察到整個(gè)對刀加工操作過程。又如講編程中的循環(huán)指令是一個(gè)難點(diǎn),課件采用在列出的每個(gè)程序旁配以生動(dòng)形象的動(dòng)畫展示刀具的運(yùn)動(dòng)方式,以閃爍多彩的光斑顯示程序段的內(nèi)容，以一個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn)顯示刀尖的空間位置及動(dòng)作軌跡，學(xué)生可以清晰地看到每個(gè)程序段與實(shí)際動(dòng)作的關(guān)聯(lián)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而加深了對編程中循環(huán)指令的了解和掌握。
實(shí)習(xí)中由于數(shù)控設(shè)備數(shù)量有限和教學(xué)的安排，學(xué)生不可能一上完理論課，就馬上操作數(shù)控機(jī)床。這時(shí)可通過仿真操作，讓學(xué)生通過編程機(jī)輸入自己所編寫的加工程序，模擬顯示整個(gè)切削加工過程，以及當(dāng)前坐標(biāo)位置，切削速度，快進(jìn)、快退速度，當(dāng)前所用刀具等。如果學(xué)生所編寫的程序有錯(cuò)誤，電腦就會(huì)顯示出錯(cuò)號(hào)，程序暫停運(yùn)行，直至正確修改后，程序才繼續(xù)運(yùn)行，模擬切削加工可一直顯示到加工完畢。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所遇到的困難就會(huì)相對減少，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和編程水平都有很大幫助，學(xué)生建立了自信心，從而也大大提高學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效果自然水到渠成。
三、尋找知識(shí)的連接點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力
學(xué)生在學(xué)習(xí)一個(gè)新知識(shí)時(shí)會(huì)本能有畏難情緒，這時(shí)運(yùn)用橫向類比的方法尋找新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，充分利用已經(jīng)形成的舊的知識(shí)技能，發(fā)揮其對后續(xù)學(xué)習(xí)的新知識(shí)技能的正遷移作用，能有效誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。如在數(shù)控教學(xué)中，復(fù)雜零件的編程既是重點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)。由于指令繁多，同時(shí)還涉及到數(shù)學(xué)、工藝等方面的知識(shí)，所以單純地講解此部分內(nèi)容學(xué)生很不容易理解和接受。這時(shí)可結(jié)合學(xué)生已有的普車實(shí)習(xí)基礎(chǔ)和對加工工藝路線、工藝參數(shù)、刀具的安裝、切削參數(shù)（主軸轉(zhuǎn)速、進(jìn)給量、切削深度等）等的基本認(rèn)識(shí)，將其（未完，下一頁）
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