|
《電子技能實(shí)訓(xùn)》教學(xué)設(shè)計(jì)初探
鄭普 2012/9/1
摘要：《電子技能實(shí)訓(xùn)》教學(xué)是職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生能力的重要環(huán)節(jié)。激發(fā)學(xué)生興趣是學(xué)生學(xué)好技能的前提，注重教學(xué)方法是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好技能的關(guān)鍵，如何有效地實(shí)施教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)好技能的歸宿。根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的基本學(xué)情和培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)本著理論知識(shí)夠用，重在實(shí)際能力培養(yǎng)的原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)注重以下三個(gè)方面。一、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容直觀易行，以培養(yǎng)技能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主。二、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)講究教法優(yōu)化技能教學(xué)。三、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)注入新的教學(xué)理念。
關(guān)鍵詞：電子技能 創(chuàng)新教學(xué) 分階段教學(xué)
電子技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)是職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，而技能的形成、相關(guān)電子儀器設(shè)備的使用、電子組裝工藝則是學(xué)生通過觀察、模仿、實(shí)踐的反復(fù)訓(xùn)練來(lái)實(shí)現(xiàn)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，電子專業(yè)學(xué)生在三年內(nèi)要掌握的技能和達(dá)到中級(jí)工應(yīng)知應(yīng)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)，都要通過技能課的教學(xué)來(lái)完成。電子技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)本著理論知識(shí)夠用，重在實(shí)際能力培養(yǎng)的原則，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行大膽的整合，對(duì)偏深的理論內(nèi)容和陳舊知識(shí)進(jìn)行刪減，每個(gè)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容都能人人動(dòng)手參與，在實(shí)操中提高學(xué)生探究電路原理的欲望和技能水平，豐富學(xué)習(xí)過程，增強(qiáng)學(xué)生自身競(jìng)爭(zhēng)力、獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成了共同合作的團(tuán)隊(duì)精神，這樣實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)就顯得非常重要。本人通過幾年一線教學(xué)的探索，根據(jù)電子專業(yè)學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合學(xué)校條件，在電子技能課教學(xué)中強(qiáng)化專業(yè)思想教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，講究教法，分階段實(shí)施教學(xué)目標(biāo)，取得了較好的效果。
一、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容直觀易行，以培養(yǎng)技能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主
由于各方面原因，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差，對(duì)專業(yè)知識(shí)了解甚少，缺乏感性認(rèn)識(shí)，而且每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、動(dòng)手能力及意志品質(zhì)等方面往往存在著十分明顯的差異，學(xué)生對(duì)專業(yè)理論、專業(yè)技能的學(xué)習(xí)感到困難重重。無(wú)法全面掌握課程的理論基礎(chǔ)知識(shí)，不能詳細(xì)地分析各種單元電路的工作原理，結(jié)果是大部分學(xué)生成了實(shí)訓(xùn)的旁觀者，而實(shí)操過程也是“照葫蘆畫瓢”機(jī)械地完成實(shí)操內(nèi)容，有的甚至實(shí)操后還不知道自己在做什么，解決的是什么問題，結(jié)果使學(xué)生失去了實(shí)訓(xùn)興趣，對(duì)理論知識(shí)有一定難度的實(shí)訓(xùn)更是望面卻步。根據(jù)職高學(xué)生形象思維能力強(qiáng)于邏輯思維能力特點(diǎn)，設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容必須考慮到實(shí)訓(xùn)現(xiàn)象的直觀性，實(shí)訓(xùn)過程和結(jié)果盡可能通過聲、光、電等體現(xiàn)。因?yàn)閷?shí)訓(xùn)過程、結(jié)果可以幫助學(xué)生對(duì)電路原理的理解加深印象。興趣是最好的老師，只有采用各種有效的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，變被動(dòng)為主動(dòng)，方能達(dá)到最佳效果。因此，作為教師要適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校學(xué)生需要，就必須使實(shí)訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)得符合學(xué)生的水平，既要直觀易行，又要引人入勝，設(shè)法讓學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，是搞好技能教學(xué)的前提條件。為此，在電子技能課的教學(xué)中應(yīng)注重以下幾點(diǎn)。
1.以實(shí)例激發(fā)興趣。將我校歷屆學(xué)生的優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，如聲控、光控、壓控等控制電路的效果展示，這些作品產(chǎn)生的聲音、燈光指示等動(dòng)態(tài)效果，使許多學(xué)生產(chǎn)生了好奇心。
2.以競(jìng)賽激發(fā)興趣。學(xué)生好勝心強(qiáng)，渴望成功，利用這一特點(diǎn)，我們組織小組間、班級(jí)間、學(xué)校間的競(jìng)賽。在競(jìng)賽中發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才，形成一個(gè)你追我趕的良好氛圍。同時(shí)，通過這一活動(dòng)，也促進(jìn)了基礎(chǔ)理論課的教學(xué)，形成了理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)兩條腿走路的良好習(xí)慣，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生要做和做好的積極性，提高了學(xué)習(xí)效果。實(shí)踐證明，在技能訓(xùn)練中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是搞好技能教學(xué)的重要前提。
二、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)講究教法優(yōu)化技能教學(xué)
在傳統(tǒng)技能教學(xué)中，一般都是將技能訓(xùn)練和理論教學(xué)分開進(jìn)行，造成理論與實(shí)踐脫節(jié)。這樣不但浪費(fèi)了時(shí)間，也不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、掌握，不利于學(xué)生智力開發(fā)和能力培養(yǎng)。為此，我們打破常規(guī)教學(xué)方法，采取二個(gè)結(jié)合，即一是將實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)與講授相結(jié)合；二是將單純操作與圖上練習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法。
1.實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)與講授相結(jié)合。在以往的教學(xué)中我們普遍采用了先進(jìn)行理論教學(xué)，然后進(jìn)行技能訓(xùn)練。本學(xué)期我在教學(xué)中從實(shí)際出發(fā)，制定輔導(dǎo)計(jì)劃，分層次教學(xué)，突出理論教學(xué)與技能訓(xùn)練同步進(jìn)行，將解決實(shí)際問題的途徑創(chuàng)設(shè)了兩條路子，理論知識(shí)較強(qiáng)的學(xué)生可以從理論方面入手，技能水平較高的學(xué)生可以從技能方面入手。如串聯(lián)型穩(wěn)壓電源電路，工作原理分析難度較大，通過技能訓(xùn)練后，學(xué)生很快就掌握了工作原理。如循環(huán)燈電路，通過看效果，學(xué)生一目了然。這樣把技能教學(xué)自然地滲透到理論教學(xué)中，把學(xué)生帶進(jìn)了輕松、活潑、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中。這不僅節(jié)省了時(shí)間，而且極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教學(xué)效果非常顯著。上好實(shí)訓(xùn)課不但可以驗(yàn)證書本知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。萬(wàn)用表的正確使用，是電子技能訓(xùn)練的前提，它尤如人的眼睛，萬(wàn)用表的教學(xué)突出量程的使用，特別是用得較多的量程，如電阻檔、直流電壓檔，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。焊接工藝（未完，下一頁(yè)）
|