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案例教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課中的研究與應(yīng)用
唐志根 2008/12/31
（接上頁(yè)）練“訓(xùn)練”是學(xué)生強(qiáng)化技能操作和積累操作技巧的學(xué)習(xí)過(guò)程。這個(gè)過(guò)程學(xué)生進(jìn)行一系列積極的創(chuàng)造性思維活動(dòng)，充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，主要指標(biāo)是操作的準(zhǔn)確率和速度。教師由易到難地安排具有綜合性技能的方案進(jìn)行訓(xùn)練。學(xué)生通過(guò)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的訓(xùn)練，達(dá)到快速、準(zhǔn)確的目的。這一階段是學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造的階段，教師要鼓勵(lì)創(chuàng)新，鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，形成競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)群體的學(xué)習(xí)興趣。
課堂討論這是案例教學(xué)得以實(shí)現(xiàn)的決定性環(huán)節(jié)。案例練習(xí)法寓原理于討論之中，這也是案例練習(xí)法有別于其他教學(xué)方法的主要地方。由于案例練習(xí)法采用的是過(guò)程開(kāi)放的案例結(jié)構(gòu)，所以案例的實(shí)踐過(guò)程是討論的主要內(nèi)容。例如CAD中實(shí)現(xiàn)外接圓的方法很多，哪種方法最容易、哪種方法最快等問(wèn)題都是值得討論的。案例訓(xùn)練法不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作技能，而且通過(guò)討論，使學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)。學(xué)生在討論中分享不同的觀點(diǎn)，這在課堂外的環(huán)境中是找不到的。同時(shí)，任何一個(gè)學(xué)生都會(huì)由于自己的創(chuàng)新得到別人的認(rèn)可而興奮不已。通過(guò)對(duì)分歧的討論可以加深對(duì)問(wèn)題的思考，還可以解決操作中“知其然不知其所以然”的問(wèn)題。只要有助于討論的深入開(kāi)展，在形式上可以不拘一格。
課堂小結(jié)這一環(huán)節(jié)可以由教師來(lái)?yè)?dān)任，也可以由學(xué)生來(lái)主持，主要是歸納評(píng)價(jià)學(xué)生中有代表性的幾種分析方法，而不是作最終的結(jié)論性意見(jiàn)。通過(guò)總結(jié)，可以提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力，并推廣好的方法和技巧。
案例教學(xué)法是一種具有啟發(fā)性、實(shí)踐性，能開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，提高學(xué)生決策能力和綜合素質(zhì)的新型教學(xué)方法。案例教學(xué)法注重挖掘人的潛能、開(kāi)拓人的思維、增強(qiáng)人的自信，達(dá)到了提高教學(xué)效率和減少教學(xué)時(shí)間的目的。同時(shí)，案例教學(xué)法也融洽了師生關(guān)系及學(xué)生之間的關(guān)系，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
我校多年來(lái)采用案例教學(xué)方法開(kāi)展計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課，取得了良好的教學(xué)效果。多年來(lái)學(xué)生參加全國(guó)的專(zhuān)業(yè)技能考試合格率100%。在中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課中實(shí)施案例教學(xué)法，提高了教學(xué)效果，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的參與、合作態(tài)度和探求真理的精神。
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