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發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育、促進(jìn)農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)
黃小梅 蔣麟鳳 2012/10/3 10:29:41
摘 要：本文通過(guò)闡述農(nóng)村職業(yè)教育對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)建設(shè)的意義和作用，主張大力發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育，促進(jìn)農(nóng)村現(xiàn)代化。分析了我國(guó)農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展滯后的根源，并針對(duì)這些根源提出了相應(yīng)的建議。
關(guān)鍵詞：農(nóng)村職業(yè)教育 現(xiàn)狀 教育現(xiàn)代化
一、農(nóng)村職業(yè)教育對(duì)促進(jìn)農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)的作用和意義
黨的十五屆三中全會(huì)通過(guò)《中共中央關(guān)于農(nóng)業(yè)和農(nóng)村工作若干重大問(wèn)題的決定》，明確指出，“農(nóng)業(yè)的根本出路在科技在教育。實(shí)現(xiàn)農(nóng)科教結(jié)合，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技的培養(yǎng)和推廣，注重人才的培養(yǎng)。要把農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)轉(zhuǎn)到依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道上來(lái)�！� 作為實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的關(guān)鍵，農(nóng)民的現(xiàn)代化絕對(duì)離不開農(nóng)村職業(yè)教育的健康發(fā)展；職業(yè)教育是教育與經(jīng)濟(jì)的結(jié)合點(diǎn)，是實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、農(nóng)村現(xiàn)代化、農(nóng)村城鎮(zhèn)化的重要支柱。
1. 新形勢(shì)下我國(guó)的新農(nóng)村建設(shè)需要大批的農(nóng)村職業(yè)人才
21世紀(jì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化需要大批具有綜合職業(yè)能力、素質(zhì)全面的職業(yè)人才：
1.1農(nóng)業(yè)和農(nóng)村現(xiàn)狀對(duì)農(nóng)村職業(yè)人才的需求。
自廣大農(nóng)村實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包為主、統(tǒng)分結(jié)合的雙層經(jīng)營(yíng)體制以來(lái)，億萬(wàn)農(nóng)戶被直接推向市場(chǎng)，成為自主經(jīng)營(yíng)、自負(fù)盈虧的生產(chǎn)者和經(jīng)營(yíng)者，與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的責(zé)、權(quán)、利直接結(jié)合起來(lái)。隨著WTO的加入和改革開放的進(jìn)一步深化，農(nóng)民又必須面對(duì)全球經(jīng)濟(jì)一體化和信息網(wǎng)絡(luò)化帶來(lái)的國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)與沖擊，改變農(nóng)民在新型的生產(chǎn)關(guān)系中所處的地位，最直接的方法通過(guò)職業(yè)教育把農(nóng)民培養(yǎng)成為能夠適應(yīng)瞬息萬(wàn)變市場(chǎng)的職業(yè)人才，適應(yīng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。
1.2改造傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)、實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)科技化發(fā)展需要大批農(nóng)村職業(yè)人才。
我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，但農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和技術(shù)水平相對(duì)落后。當(dāng)前，我國(guó)農(nóng)業(yè)科技對(duì)生產(chǎn)的貢獻(xiàn)為40％左右，只相當(dāng)于發(fā)達(dá)國(guó)家的一半。在農(nóng)業(yè)廣泛采用生物技術(shù)、信息技術(shù)和農(nóng)藥化工技術(shù)等，用高新技術(shù)改造傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)，依靠科技和教育大幅度提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科技含量，是新形勢(shì)下我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)。而我國(guó)農(nóng)業(yè)科技和生產(chǎn)力要實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，并達(dá)到科技部農(nóng)村與社會(huì)發(fā)展司有關(guān)“未來(lái)十年中國(guó)農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的十個(gè)方面”的要求，關(guān)鍵靠人才，尤其要注重大批的農(nóng)村職業(yè)人的“中流砥柱”作用。
1.3推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化需要大批的農(nóng)村職業(yè)人才。
農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化是以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以資源開發(fā)利用為基礎(chǔ)，以追求經(jīng)濟(jì)效益為中心的生產(chǎn)方式，即對(duì)農(nóng)業(yè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)實(shí)行多層次、多環(huán)節(jié)、多形式、多元化的優(yōu)化組合，把生產(chǎn)、加工、流通等環(huán)節(jié)密切地連接起來(lái)，逐步形成區(qū)域化布局、專業(yè)化生產(chǎn)、規(guī)�；�(jīng)營(yíng)、社會(huì)化服務(wù)、企業(yè)化管理。推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平，事關(guān)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的進(jìn)程。所以農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程各環(huán)節(jié)必然要求農(nóng)村勞動(dòng)者具備極高的思想素質(zhì)、科學(xué)文化水平并掌握現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)和現(xiàn)代生產(chǎn)管理及經(jīng)營(yíng)管理理論[1]。
1.4調(diào)整農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展非農(nóng)產(chǎn)業(yè)內(nèi)在要求大批農(nóng)村職業(yè)人才作后盾。
調(diào)整農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展非農(nóng)產(chǎn)業(yè)和多種經(jīng)營(yíng)，是解決我國(guó)龐大的農(nóng)村勞動(dòng)力資源與有限的耕地資源之間矛盾的主要途徑，為農(nóng)村剩余勞動(dòng)力實(shí)現(xiàn)就地轉(zhuǎn)移廣開門路。在第二、第三產(chǎn)業(yè)的就業(yè)比重的不斷加大，是剩余勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移目的地。為實(shí)現(xiàn)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的順利轉(zhuǎn)移和就地轉(zhuǎn)移，需要農(nóng)村職業(yè)教育，用新知識(shí)、新技能培養(yǎng)大批農(nóng)村職業(yè)人才，提高其就業(yè)能力。
1.5是實(shí)施科教興村戰(zhàn)略、促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在要求。
科教興村，強(qiáng)化科技和教育的地位，是新農(nóng)村建設(shè)的一個(gè)著力點(diǎn)。貫徹可持續(xù)發(fā)展和以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，全面發(fā)展和推廣農(nóng)村先進(jìn)生產(chǎn)力和農(nóng)業(yè)先進(jìn)實(shí)用技術(shù)，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)習(xí)化社會(huì)的形成，促進(jìn)農(nóng)村與城市、人與自然均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展，必須要有大批的農(nóng)村職業(yè)人才作保障。
2.農(nóng)村職業(yè)人才的培養(yǎng)對(duì)新農(nóng)村建設(shè)的貢獻(xiàn)展望
社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)是一個(gè)歷史性的課題，其總體目標(biāo)是農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民的現(xiàn)代化。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不僅要改善農(nóng)村生產(chǎn)生活條件，提高農(nóng)民生活質(zhì)量，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展；而且，要用一切可能的方式和手段將現(xiàn)代的物質(zhì)文明和精神文明注入引進(jìn)農(nóng)村，促進(jìn)農(nóng)村的社會(huì)、文化生活向現(xiàn)代方式轉(zhuǎn)變，促使農(nóng)村整體的面貌有較大的改觀。農(nóng)村職業(yè)教育是教育為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)服務(wù)的橋梁，是為農(nóng)村各類居民服務(wù)的大眾性教育，是既包括農(nóng)村青少年的職業(yè)準(zhǔn)備教育、又包括農(nóng)村各業(yè)勞動(dòng)者的崗位技術(shù)培訓(xùn)和轉(zhuǎn)業(yè)轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)的教育，是層次多重、內(nèi)容豐富的教育。通過(guò)發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育培養(yǎng)大量農(nóng)村職業(yè)人才，為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)提供強(qiáng)大的人力和智力支持，是促使社會(huì)主義新農(nóng)村總體目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要保障，是符合農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)全面進(jìn)步需要的重要手段[6]。
2.1農(nóng)村職業(yè)教育最直接的成果是為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)提供大量的農(nóng)村職業(yè)人才。（未完，下一頁(yè)）
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