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大力發(fā)展職業(yè)教育 促進縣域經(jīng)濟發(fā)展
資源天下 2012/10/4 10:35:32
近幾年，黨中央、國務(wù)院從國家現(xiàn)代化建設(shè)和構(gòu)建和諧社會的全局出發(fā)，對職業(yè)教育的本質(zhì)給予了更加深刻的闡述。在黨的十七大工作報告中，胡總書記大篇幅地論述了我國職業(yè)教育的地位、作用和將來的發(fā)展方向。職業(yè)教育作為教育體系中不可或缺的組成部分，在國民經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展中具有重要的作用。面對新形勢，如何貫徹黨的十七大精神，辦好優(yōu)質(zhì)的、余江人民滿意的職業(yè)教育，這是擺在我們的緊迫課題。
一、我縣職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀及面臨的主要問題
1、我縣中等職業(yè)教育的基本概況
我縣原有兩所公辦職業(yè)學(xué)校：余江農(nóng)校和余江三中，2001年縣教育體制改革，余江農(nóng)校已撤銷，在縣城籌建縣職教中心。2002年又建立了民辦鷹潭九龍中專。余江三中是一所完中，自80年代中期開設(shè)職高班，后又與南飛中專聯(lián)合辦學(xué)，才使職業(yè)教育形成一定規(guī)模，但由于社會上“重普教、輕職教”現(xiàn)象較為嚴重，生源一度委縮，之后學(xué)校實行雙學(xué)歷制，高中招生規(guī)模才有所擴大，但其實質(zhì)并沒有開展職業(yè)教育。民辦鷹潭九龍中專近幾年發(fā)展勢頭很大，該校目前承擔(dān)著我縣主要中等職業(yè)教育任務(wù)，學(xué)�，F(xiàn)占地面積71000平方米，現(xiàn)有校舍建筑面積37026平方米，在校全日制學(xué)生2700多人，生源遍及七省50多個市縣。學(xué)校有大型教學(xué)樓、實訓(xùn)樓、公寓樓，綜合餐廳。實訓(xùn)樓面積1600平方米，實驗室20個，儀器設(shè)備總價值270萬元。學(xué)校設(shè)有應(yīng)用電子技術(shù)、計算機基礎(chǔ)、旅游與酒店管理、模具制造工藝、機電一體化、電腦文秘、電腦財會、廣告設(shè)計、物業(yè)管理等11個常設(shè)專業(yè)。其中模具制造工藝、旅游與酒店管理專業(yè)，有大型綜合性的實踐房和實習(xí)基地，就業(yè)渠道暢通，已是鷹潭市骨干專業(yè)。該校2006年被省教育廳認定為“省級重點中專學(xué)�！�。近兩年，全日制在校生參加職業(yè)資格鑒定100%，畢業(yè)生就業(yè)率100%。 學(xué)校先后被省政府評為省職教工作先進單位、被省六廳委評為首屆省安全文明校園、被省教育廳授予科技下鄉(xiāng)優(yōu)秀實踐基地。學(xué)校高度重視實訓(xùn)基地建設(shè)，重視校企合作對實訓(xùn)基地建設(shè)的推動作用，主動與余江縣機械廠、余江大酒店、世紀陽光集團、廣州惠州金世紀假日酒店、龍虎山風(fēng)景旅游區(qū)、深圳富士康集團等20多家知名企業(yè)建立了良好的“校企”合作關(guān)系，簽訂長期培訓(xùn)、實習(xí)、就業(yè)協(xié)議，成立由校企人員共同組成的專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會，參與教學(xué)計劃與教學(xué)活動，學(xué)校則為企業(yè)提供培訓(xùn)員工服務(wù)。通過實訓(xùn)基地建設(shè)和校企合作，使學(xué)生專長、技能、綜合素質(zhì)得到提升，同時也促進了實習(xí)基地良性循環(huán)發(fā)展。
2、職業(yè)教育發(fā)展面臨的問題
由于余江特殊的環(huán)境，教育起步晚，底子薄，教育體系本身的結(jié)構(gòu)和比例還不盡合理，因而職業(yè)教育還是全縣教育的薄弱環(huán)節(jié)。從所周知公辦職業(yè)學(xué)校在我縣幾乎是空白，概而言之，全縣職業(yè)教育發(fā)展還面臨諸多問題。
一是職業(yè)教育發(fā)展滯后于經(jīng)濟、社會發(fā)展。近年來我縣經(jīng)濟速度發(fā)展，生產(chǎn)總值由2002年的9.78億元增加到2006年的16.8億元，年均增長14. 5%。而職業(yè)教育方面，余江縣公辦職業(yè)學(xué)校只有1所，其它部門的職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)(培訓(xùn)點)不足7家，職業(yè)教育培養(yǎng)、培訓(xùn)量年均不足4000余人次，而且為部門辦學(xué)，條塊分割、自成體系，缺乏整體性和效益性。相對于經(jīng)濟、社會發(fā)展而言，全縣職業(yè)教育的發(fā)展是滯后的。
二是高中階段職業(yè)教育明顯落后于普通教育。 根據(jù)《國家教育事業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃綱要》有關(guān)規(guī)劃，到2010年，全國普通高中在校生數(shù)與中等職業(yè)學(xué)校在校生數(shù)的比例為5.3 ∶ 4.7，也就是說，到2010年全國普通高中與中職學(xué)校在校生人數(shù)大致相當(dāng)。余江縣現(xiàn)有高中階段學(xué)校共7所，其中等職業(yè)學(xué)校只有2所，在校生人數(shù)約4000余人，實際余江籍在職業(yè)學(xué)校生不足2000余人，且半數(shù)以上為余江三中雙學(xué)歷制的學(xué)生，全縣高中階段學(xué)生普職比為6.5 ∶ 3.5（職業(yè)學(xué)校余江籍學(xué)生計僅為8.5：1.5），與國家要求的比例（約5 ∶ 5）還相差很遠�？梢�，目前余江縣高中階段普通教育與職業(yè)教育的結(jié)構(gòu)、比例不協(xié)調(diào)，職業(yè)教育明顯落后于普通教育，客觀上要求我們調(diào)整比例，加大職業(yè)教育發(fā)展力度。
三是受傳統(tǒng)觀念影響，中職學(xué)校在招生規(guī)模、生源質(zhì)量等方面還不理想。由于“望子成龍”、“望女成鳳”等傳統(tǒng)觀念影響，“普高熱”現(xiàn)象在我國社會仍然普遍存在。目前我縣不少家長仍然不考慮子女的實際情況，在子女初中畢業(yè)時總是要求他們讀高中，千方百計去擠普通高中，讓子女走“千軍萬馬過獨木橋”式的高考升學(xué)路。這種現(xiàn)象，一方面造成了部分學(xué)習(xí)成績較薄弱的學(xué)生在普通高中學(xué)校陷入困境，另一方面導(dǎo)致了中職學(xué)校在招生方面存在壓力。此外，大部分學(xué)業(yè)成績較好的初中畢業(yè)生選讀了普通高中，加上中職學(xué)�？绲貐^(qū)招生的政策限制還沒有打破，中職學(xué)校難以招收高素質(zhì)生源，不利于學(xué)校錘煉骨干特色專業(yè)和打造職教品牌。
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