|
關(guān)心愛護職教學生 不斷提高教學質(zhì)量——職業(yè)學校學生課堂不良行為的表現(xiàn)、原因及對策
方念 2012/10/4 10:35:32
近年來，中等職業(yè)學校畢業(yè)生就業(yè)形勢越來越好，職校招生也不斷升溫。各類中等職業(yè)學校招生數(shù)不斷增加，但生源質(zhì)量卻每況愈下。職校學生課堂不良行為嚴重，課堂教學經(jīng)常受干擾。如何面對現(xiàn)實，分析原因，尋求對策，努力提高教育教學質(zhì)量，已經(jīng)嚴肅地擺在面前，刻不容緩的需要我們回答。本人作為從教二十多年的職校專業(yè)課教師，通過課堂教學實踐和指導學生學習、實訓以及對畢業(yè)生跟蹤調(diào)查所掌握的材料，在此談談自己的看法和認識，旨在引起各方面對此問題的關(guān)心、研究、探索。
一、職校學生課堂不良行為的表現(xiàn)：學生在課堂上的不良行為一般可分為顯性外向型和隱形內(nèi)向型兩種。
顯性外向型不良行為：就是指能直接作用于他人、表現(xiàn)于外表的不良行為。例如在課堂上隨意講話、東張西望、交頭接耳；遲到、早退；傳遞與教學內(nèi)容無關(guān)的物品；或自言自語、發(fā)出怪聲，意在引起哄堂大笑；或我行我素，做出怪相，意在表現(xiàn)自己；有時甚至制造惡作劇，故意與前后左右爭吵、打鬧等等。
隱形內(nèi)向型不良行為：就是指不能直接作用于他人，不表現(xiàn)于外表的不良行為。例如在課堂上思想開小差、胡思亂想、表情呆板；上課看小說；做其他科作業(yè)；亂寫亂畫；或上課打瞌睡；或隨意曠課，“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”等等。
二、職校學生課堂不良行為的產(chǎn)生原因：引發(fā)上述種種課堂不良行為的原因很多，主要可從以下三個方面進行分析：
1、社會和家長方面的原因：職校的學生，很難享受到升學的喜悅和成功的快樂，受到社會、家長的待遇往往是“冷落”。社會上輕視勞動，輕視職業(yè)教育的現(xiàn)象仍然存在。家長認為孩子進職校是“沒有辦法的辦法”，是“沒面子”，使小小年紀的職校學生一進校就承受著沉重的思想壓力和精神壓力。一位一年級的職校生在寒假前的周記中這樣寫到：“往年盼回家過年，今年我卻怕……怕聽親朋好友問我在哪兒上學；怕見父母既憐愛又無奈的眼神；怕受社會上方方面面的冷嘲熱諷。”先是感到不理解，后是覺得不公正，心理上產(chǎn)生不平衡。繼而在行為上表現(xiàn)為對抗行為，甚至悲觀輕生。
2、學校和教師方面的原因：職校辦學條件一般較差，設(shè)施設(shè)備與專業(yè)設(shè)置要求有一定差距，與學生期望上的“理想學�！庇幸欢ň嚯x；職校課程設(shè)置有文化基礎(chǔ)課、專業(yè)理論課和專業(yè)技能課，既要動腦，更要動手，不少學生不適應；有些學科內(nèi)容陳舊、枯燥乏味；有的教師教法單一，態(tài)度生硬，尤其是對違紀學生處理不當產(chǎn)生師生對立情緒；有的教材難度太大，學生感到難以理解、接受；有的知識過于簡單，學生又覺得學不到什么東西。所有這些，都能導致學生失去學習興趣，產(chǎn)生課堂不良行為。
3、學生方面的原因：職校學生學習基礎(chǔ)差，繁重的課業(yè)負擔和屢受失敗挫折的打擊，使他們在心理上產(chǎn)生創(chuàng)傷，自卑心理、逆反心理相應而生，疲倦、恐懼、憂慮、悲觀失望、消極反抗接踵而至，厭學情緒也就愈來愈嚴重。這是學生產(chǎn)生課堂不良行為，喪失學習自信心，只想混張畢業(yè)證書的重要原因。
三、職校學生課堂不良行為的對策：通過對不良行為產(chǎn)生原因的分析，就應根據(jù)不同學校、不同學科和不同教師的特點采取相應的對策。
1、積極宣傳、貫徹《職業(yè)教育法》，明確職業(yè)教育的地位、作用。每屆職校學生入學，我都安排“專題班會”和任課教師一起認真組織學生學習《國務院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的決定》、《中國教育改革和發(fā)展綱要》和《職業(yè)教育法》，逐步明確發(fā)展職業(yè)教育是促進經(jīng)濟、社會發(fā)展和勞動就業(yè)的重要途徑，不僅關(guān)系著經(jīng)濟發(fā)展的速度、產(chǎn)品的質(zhì)量和服務水平，關(guān)系著勞動力資源的優(yōu)先配置，而且關(guān)系著社會穩(wěn)定和社會主義精神文明建設(shè)，還通過請事業(yè)有成的職校畢業(yè)生作事跡報告；請對口升學進職業(yè)高等院校的大學生介紹學習經(jīng)驗；請專業(yè)對口的老技工、青年標兵和勞動人事部門進行鞏固專業(yè)思想教育、職業(yè)道德教育和就業(yè)指導……使同學們轉(zhuǎn)變思想觀念，樹立奮斗目標，昂首挺胸走路，自尊自強做人。
2、揚長避短，發(fā)揮職業(yè)技術(shù)教育的魅力，激發(fā)學習興趣。職校學習文化基礎(chǔ)雖然較差，但生活經(jīng)驗豐富，社交、動手能力較強。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師�！痹谡n堂教學中，我力圖加強直觀實驗教學，盡可能采用電化教育手段，注意知識容量、層次梯度的控制和設(shè)計，由淺入深，逐步推進，努力激發(fā)學生的學習興趣，使他們在最佳狀態(tài)下學習。烹飪班學生王偉在看了冷菜“削花雕刻”技術(shù)后，自己花四個小時削出一朵花，我大加贊揚，在春節(jié)家宴中的精彩表現(xiàn)，更使他全家沉浸在一片歡樂之中。待他能熟練地在十分鐘就削好一朵花時，我請他給同學作示范表演，學校領(lǐng)導和師生一致夸獎他心靈手巧、聰明能干。晚上王偉同學激動地打電話給我，說他有生以來首次嘗到了成功的歡樂。
3、加強基礎(chǔ)知識，不斷提高自學能力。職校學生課堂不良行為的產(chǎn)生，一方面是學習基礎(chǔ)差，自控能力弱，缺乏自覺學習、自我完善、自我（未完，下一頁）
|