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大學生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)研究
資源天下 2012/12/20 17:58:21
大學生就業(yè)形勢日益嚴峻，如何做好大學生就業(yè)工作，使大學生成功就業(yè)，這是高校和大學生共同的希望。應認真貫徹十七大報告中實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的方針，這是是緩解當前就業(yè)難的重要途徑，是高校大學生就業(yè) 教育 取得成效的重要之策。
一、大學生就業(yè)難的現(xiàn)狀及其原因
(一)大學生就業(yè)難的現(xiàn)狀
據(jù)教育部統(tǒng)計，2001年大學畢業(yè)生115萬，2002年達145萬，比2001年增長26%；2003年大學畢業(yè)生增至212萬，與2002年相比增幅達46%；2004年達到280萬，比2003年又增長32%。2002年全國高校畢業(yè)生就業(yè)率在80%左右，有近30萬畢業(yè)生未能就業(yè)，2003年就業(yè)率在70%左右，有64萬畢業(yè)生找不到工作 [1] 。2004年實際需要就業(yè)的畢業(yè)生達300萬，2005年達340萬，2006年已達413萬，2007再創(chuàng)新高，達到495萬人。 [2] 從總體上看，大學生就業(yè)供過于求的局面將會長期存在，可見就業(yè)形勢的嚴峻。
大學生“就業(yè)難”主要表現(xiàn)在：一是冷門專業(yè)就業(yè)難；二是非重點院校畢業(yè)生就業(yè)難；三是低學歷畢業(yè)生就業(yè)難。社會對畢業(yè)生學歷層次的要求提高，這就增大了就業(yè)的難度；四是沒關系的就業(yè)難；五是女大學生就業(yè)難。長期以來社會認知對女性的偏見，加之社會保障機制不健全對女學生就業(yè)的制約，導致在就業(yè)工作中存在“性別歧視”。
(二)大學生就業(yè)難的原因分析
1.社會就業(yè)形勢及國家就業(yè)政策的影響
我國目前的就業(yè)形勢不容樂觀， 中國 的勞動力市場面臨來自約1400萬國企下崗失業(yè)人員、1.5億 農(nóng)村 富余勞力和近1000萬城鎮(zhèn)年度新增勞力的巨大壓力。據(jù)權威預測，中國未來3-5年，每年城鎮(zhèn)需安排2200-2300萬人就業(yè)，即使 經(jīng)濟 保持 7%-8%的增長率，仍會出現(xiàn)每年上千萬的“工作缺口”。在社會就業(yè)市場的吸納能力沒有相應增長的背景下，我國畢業(yè)生就業(yè)問題顯得更加突出。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，我國的勞動就業(yè)也逐步向市場化配置方式轉變，計劃經(jīng)濟體制下“統(tǒng)包統(tǒng)分”的就業(yè)制度成為 歷史 ，“供需見面、雙向選擇，自主擇業(yè)”登上了舞臺，這就要求大學生自謀職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)。
2.高校發(fā)展的影響及教育指導的不足
高校通過實施連年擴招，總體規(guī)模持續(xù)擴大，高校擴招直接致使高校畢業(yè)生人數(shù)急劇增加，使就業(yè)市場開始出現(xiàn)供過于求的情況，造成畢業(yè)生就業(yè)難的局面。并且高校人才培養(yǎng)模式改革滯后，專業(yè)調整力度不夠，學科結構和培養(yǎng)模式不盡合理，不能根據(jù)市場需求來 科學 地設置專業(yè)；學校就業(yè)指導服務機構從人員構成到結構功能設置未能適應市場經(jīng)濟要求，不能為學生提供相應的就業(yè)指導服務，致使大學生就業(yè)難。
3.大學生自身因素
當今大學生就業(yè)期望值偏高導致理想與現(xiàn)實脫節(jié)，造成“有業(yè)不就”和“無業(yè)可就”兩種矛盾并存。大學生的自身素質與社會需求的差距較大，部分畢業(yè)生過高估計自己的素質和能力，不能滿足用人單位要求。傳統(tǒng)的就業(yè)擇業(yè)觀制約了大學生成功就業(yè)，大學生普遍存在“等”、“靠”、“要”等思想，缺乏創(chuàng)業(yè)精神和自主創(chuàng)業(yè)意識。大學生存在許多不良就業(yè)心理，一旦遇到困難和挫折，則產(chǎn)生了各種不健康的心理，如就業(yè)不滿情緒、悲觀焦慮等。
二、以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的意義
十七大報告中提出實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。完善支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)政策，加強就業(yè)觀念教育，使更多勞動者成為創(chuàng)業(yè)者。面對嚴峻的就業(yè)形勢，實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，把創(chuàng)業(yè)作為帶動就業(yè)的核心動力，這對于對緩解當前就業(yè)難問題具有十分重要的意義：
(一)提供就業(yè)崗位，減輕就業(yè)壓力
據(jù)世界銀行統(tǒng)計，中國僅以世界上9.6%的 自然 資源、9.4%的資本資源、1.85%的知識技術資源和1.83%的國際資源，為世界上26%的勞動力人口創(chuàng)造就業(yè)機會，這給中國就業(yè)帶來了很大的壓力。新增勞動年齡人口進入高峰期，“十五”期間峰值將達到2200萬人左右，但城鎮(zhèn)實際吸納新增就業(yè)人員只有300萬人左右，平均每年約有35大學畢業(yè)生不能按時就業(yè)。在社會直接提供的就業(yè)崗位有限的情況下，通過鼓勵創(chuàng)業(yè)，促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)不但可以直接解決部分人的就業(yè)問題，同時也由于創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生了新的就業(yè)崗位，從而減輕了大學生的就業(yè)壓力。
(二)有利于大學生全面發(fā)展，推進素質教育目標的實現(xiàn)
首屆世界高等教育會議發(fā)表的《高等教育改革和發(fā)展的優(yōu)先行動框架》強調：“高等教育必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神作為基本目標，以使高校畢業(yè)生不僅僅是求職者，而且首先是工作崗位的創(chuàng)造者。”鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)是素質教育不可缺少的一個重要方面。促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，可（未完，下一頁）
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