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職業(yè)教育教學(xué)方法之我見
資源天下 2012/12/29 17:41:56
（接上頁）方法技能和知識后才能做好某事并形成能力。教育家陶行知先生在教學(xué)上非常強調(diào)“做”,在方法上主張“教、學(xué)、做合一”, 這種做法、學(xué)法、教法三者合一的方法,首先以“動手動腦做”為基礎(chǔ),為我們研究職業(yè)實踐教學(xué)提供了重要思路。
4、現(xiàn)場實訓(xùn)教學(xué)法
現(xiàn)場實訓(xùn)教學(xué)是組織學(xué)生到工作現(xiàn)場邊教邊學(xué)邊做或“邊做邊學(xué)或先做后學(xué)”而展開的練習操作活動,是把書本知識應(yīng)用于實際的一種教學(xué)方法。它是職業(yè)教育今后最重要的教學(xué)手段之一�，F(xiàn)場教學(xué)大體有四種方式:①專業(yè)直觀認知性現(xiàn)場教學(xué)參觀,為學(xué)習新課奠定感性認識基礎(chǔ)。②鞏固加深知識性現(xiàn)場教學(xué),學(xué)生學(xué)習掌握一定知識后,通過參觀、調(diào)查和感受,了解知識應(yīng)用情況,鞏固所學(xué)的知識。③掌握生產(chǎn)勞動技能現(xiàn)場教學(xué),在學(xué)生掌握一定專業(yè)知識和技能的基礎(chǔ)上,到現(xiàn)場參加實際操作,鍛煉勞動技能,這是對學(xué)生進行技能訓(xùn)練的主要形式。④考級考證培訓(xùn)現(xiàn)場教學(xué),在學(xué)生經(jīng)過嚴格技能訓(xùn)練基礎(chǔ)上,通過集中培訓(xùn)幫助學(xué)生獲取相關(guān)專業(yè)的職業(yè)資格證書。
現(xiàn)場實訓(xùn)教學(xué)的優(yōu)勢明顯,對于理論性、系統(tǒng)性較強的課程知識,能做到理論聯(lián)系實際,加深學(xué)員對理論知識的理解和鞏固;對于技術(shù)性較強的課程知識,通過教師言傳身教,就地示范,學(xué)員就地操練,練后就用,掌握技能較快,而且扎實有效�，F(xiàn)場實訓(xùn)法在職業(yè)技術(shù)教育中是職業(yè)技能教學(xué)的重頭戲,是辦學(xué)成功的關(guān)鍵。同時還要改進完善現(xiàn)場實訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容。
5、案例教學(xué)法
案例教學(xué)是由教師根據(jù)教學(xué)目的需要,組織學(xué)生對所要考察的實例進行研究討論,學(xué)習如何學(xué)會提出“正確的問題”,讓學(xué)生比較深刻地領(lǐng)會到理論應(yīng)用于實踐的方法,鍛煉分析問題處理問題的能力,理解相關(guān)理論知識的教學(xué)方法。案例實踐教學(xué)在法律、管理、商務(wù)類課程中應(yīng)用較多,在其它學(xué)科或培訓(xùn)班也廣泛應(yīng)用案例教學(xué)。采用案例教學(xué)法要引起教學(xué)活動結(jié)構(gòu)、教師施教方法和學(xué)生學(xué)習方法的變化,為使教學(xué)雙方相互適應(yīng),案例教學(xué)要設(shè)計好以下三個步驟:①選編具有一定教學(xué)價值的案例;②精心組織討論交流案例;③案例評價。
案例教學(xué)的最大特點是主體與主導(dǎo)的統(tǒng)一,學(xué)生獨立活動在教學(xué)中占很大比重,知識的運用、能力的訓(xùn)練、品德的培養(yǎng)都應(yīng)借助案例討論展開。首先,案例教學(xué)活動是在教師悉心指導(dǎo)下進行的,從案例的選編、布置、組織討論到最后評價,都體現(xiàn)著教師主導(dǎo)和學(xué)生主體作用。其次是解決問題的方法學(xué)習與系統(tǒng)理論知識學(xué)習的統(tǒng)一。第三是掌握專業(yè)知識與培養(yǎng)能力的統(tǒng)一,學(xué)生在研討案例的過程中,要運用已有的知識和經(jīng)驗,提出解決問題的辦法,也要聽取他人的發(fā)言,在多項信息交流中,促進相互取長補短,共同學(xué)習和進步,有助于增長知識、發(fā)展合作、協(xié)調(diào)和溝通能力,提高分析問題、處理問題的能力。
6、情境體驗教學(xué)法
情境體驗教學(xué)法是以“情”為“經(jīng)”,以“境”為“緯”,通過各種生動、具體、真實環(huán)境創(chuàng)設(shè)、模擬情景和親身體驗,將教學(xué)與技能訓(xùn)練科目融合在一起,為學(xué)生主動參與、主動發(fā)展技能開辟實踐途徑,感知經(jīng)驗和知識、獲取技能的方法。這種情境體驗教學(xué)實訓(xùn)活動效果較為突出。首先,教師將學(xué)生帶入模擬情境或?qū)嵕?先闡述任務(wù),學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的教學(xué)環(huán)境中領(lǐng)受任務(wù),分組擬定程序計劃,再觀察教師演示、再分組分角色扮演操作性訓(xùn)練,最后通過師生共評方式檢測效果,師生總結(jié)提高,獲取服務(wù)和管理知識和技能。教學(xué)方式及地點有:①多媒體教室模擬導(dǎo)游訓(xùn)練。②校園公園實景導(dǎo)游訓(xùn)練。③在廳場館所創(chuàng)設(shè)實境訓(xùn)練技能。情境體驗教學(xué)要體現(xiàn)“誘發(fā)主動性、強化感受性、著眼創(chuàng)造性、滲透教育性、貫穿實踐性�！币悦罏橥黄瓶�,以情境為紐帶,以思考為核心,以活動為途徑,以實境為源泉。
7、崗位角色模擬法
崗位角色模擬法顧名思義是模擬企業(yè)、公司、社團組織或政府組織中各種真實的工作環(huán)境崗位,由學(xué)生扮演各種角色,從中體會各種崗位職能、崗位間的關(guān)系及如何協(xié)調(diào),處理問題,完成崗位職責的教學(xué)方法。
8、多媒體視聽教學(xué)法
多媒體視聽教學(xué)是利用計算機網(wǎng)絡(luò)、多媒體投影、功放、擴音等現(xiàn)代化工具教學(xué)的活動。具有集聲、像、文字于一體,能聽能看,高速可以放慢,微觀可以放大,信息量大,形象生動,便于記憶,化難為易,容易理解,有教學(xué)效率高的優(yōu)越性。同時,多媒體教學(xué)已由過去的輔助教學(xué)手段躍至目前的主要教學(xué)手段,課件上載校園網(wǎng)供學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習,可以彌補當前職業(yè)技術(shù)課程課時和內(nèi)容壓縮較多,學(xué)時較少的不足,是更加直觀逼真的教學(xué)環(huán)境�？衫枚嗝襟w視聽教學(xué)充分開發(fā)教學(xué)和培訓(xùn)項目。
多媒體視聽教學(xué)的缺點是師生交流性較差,對教師操作設(shè)備、制作課件、選編內(nèi)容要求高,利用圖形、圖表、動畫、聲音等方面還不夠直觀,演示效果有待提高。因此,要求講解播放過程要與學(xué)生記錄、討論、理解活動有機配合起來。再有新生程度參差不齊,自學(xué)能力和捕捉關(guān)鍵信息能力（未完，下一頁）
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