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特色教學服務汽車職業(yè)教育
資源天下 2012/12/29 17:43:01
汽車產(chǎn)業(yè)是我國的支柱產(chǎn)業(yè)。隨著我國汽車技術(shù)的進步和產(chǎn)銷量的提升，汽車后市場對各類人才“質(zhì)”的要求在提高，需求量也有所增加。汽車后市場人才質(zhì)量已成為制約汽車職業(yè)教育健康發(fā)展的瓶頸。為了突破這一瓶頸，中銳教育集團直屬的無錫南洋職業(yè)技術(shù)學院和集團在各地高職院校合作開辦的華汽汽車職業(yè)教育，主要從以下四方面開展工作。
一、 創(chuàng)建教學特色
華汽汽車職業(yè)教育在加強招生宣傳工作改革招生方法的同時，更關注專業(yè)的內(nèi)涵建設，不僅建設了現(xiàn)代化先進的實訓中心，還與著名汽車大企業(yè)、大集團、大公司聯(lián)手，提升專業(yè)教學水平，創(chuàng)建社會認可的特色專業(yè)，建立家喻戶曉的良好聲譽，以吸引更多的學生投身于汽車專業(yè)的學習。
目前學院高職汽車專業(yè)主要開設汽車檢測與維修、汽車技術(shù)服務與營銷、汽車電子技術(shù)、汽車運用技術(shù)和汽車車身修復技術(shù)五大專業(yè)。汽車后市場就業(yè)工作崗位主要是汽車維修、汽車營銷、汽車保險、服務接待，舊機動車評估與交易等。
二、 提高教學質(zhì)量
教學質(zhì)量是汽車教育項目生存發(fā)展的生命線，是招生與就業(yè)的基石。教學質(zhì)量的最終鑒定標準不是學生的成績單，而是企業(yè)對學生的認可程度，包括學生的綜合素質(zhì)、企業(yè)招聘時學生對被提問題的回答、在企業(yè)實習中表現(xiàn)的動手能力、在工作中表現(xiàn)的理論運用于實踐的能力、創(chuàng)新發(fā)展與應變能力等。因此，在教學過程中我們狠抓學生的職業(yè)素質(zhì)教育，使其具有扎實的理論知識、規(guī)范化的實踐操作能力，從而獲得可持續(xù)發(fā)展的能力。
教學質(zhì)量由多個因素決定，包括教學管理、教學設備、教學方法、教學師資、學生本身素質(zhì)等。在諸多因素中，提高教學質(zhì)量的關鍵是教師和學生，教師隊伍建設是核心問題，一流的教師隊伍才能培養(yǎng)出一流的學生，教師沒有責任心，就沒有主動性，就不可能引導提高學生的學習積極性。學院從加強教師的責任感，提高教師的教學水平，安排教師輪流下企業(yè)掛職鍛煉等方面入手，加強師資隊伍的建設。
學生是培養(yǎng)的對象，學院要求教師要用愛心、責任心、人格魅力、奉獻精神，走進學生心里，同時教師要了解學生的個性，激勵學生的信心，發(fā)現(xiàn)學生的智能，調(diào)動學生學習的積極性。學院教師不斷更新教育觀念，拓展教育視野，提高教育管理水平，以適應社會的發(fā)展需要，做到管理出效益，促進教學質(zhì)量的提高。
三、 大力開展各類社會培訓
工作汽車技術(shù)是不斷發(fā)展的，是一個動態(tài)變化的過程。華汽汽車職業(yè)教育社會職業(yè)培訓工作主要有：在職工人的技能提升培訓和技能證書的考評，企業(yè)的內(nèi)訓、整機廠的培訓，專項技能的培訓，學生的職后繼續(xù)教育，其他各類人員的汽車技能學習等。在實際拓展各類社會培訓工作中，碰到很多困難，如整機廠有自己的培訓機構(gòu)；4S企業(yè)有自己的品牌和內(nèi)訓師；目前社會在職工人技能培訓的一方面由企業(yè)內(nèi)訓解決，另一面通過社會與勞動保障局培訓獲取高一級的技能證書，在這方面各地的工人技能培訓已開展了十多年，已非常成熟。如何吸引社會在職工人參加技能培訓？華汽的解決的途徑是組建專門的領導班子和強大的開拓班子，拾遺補缺，找準工作的切入點，有目標，有分工，針對各個問題采取不同的方法。在各方面大力扶持下，廣開思路，招賢納才，把各類社會培訓工作逐漸做大做強，從職后培訓這一側(cè)面推動汽車職業(yè)教育的發(fā)展。
四、 加強校企合作的廣度與深度
校企合作是學院發(fā)展的羽翼，學院只有與企業(yè)緊密結(jié)合才能加快發(fā)展。校企合作絕不僅僅是掛個牌，讓企業(yè)解決學生的就業(yè)問題，這樣的單向校企合作形式是不長久的。學院與企業(yè)開展雙向、多元化、有層次、有內(nèi)涵、緊密型的合作，企業(yè)依靠學院提高在職人員的生產(chǎn)技能與管理水平，提高企業(yè)的整體素質(zhì)、提高企業(yè)各項指標與經(jīng)濟效益，學院依靠企業(yè)提高教學質(zhì)量，提高教師教學能力與水平，提高學生的綜合素質(zhì)與實踐操作能力，解決學生的實習與就業(yè)問題。
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