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高職英語教學(xué)在經(jīng)濟全球化背景下的應(yīng)對策略
資源天下 2012/12/29 17:49:51
（接上頁），讓學(xué)生充分參與其中。教師充當(dāng)導(dǎo)演的角色，充分將每個“演員”的積極性調(diào)動起來，這樣學(xué)生才能真正做到學(xué)以致用。在課堂上，要改變以往以講授為主的單一教學(xué)模式，組織讓學(xué)生自己課后準(zhǔn)備，表演對話、話劇、模仿原聲電影等活動。也可以積極引導(dǎo)學(xué)生參加或組織“英語角”“英語俱樂部”，欣賞并學(xué)唱英文歌曲，觀看和評論英文電影，參與網(wǎng)上英語聊天，舉辦英語演講比賽和文藝晚會等活動，讓學(xué)生在娛樂的過程中掌握英語。同時，為了適應(yīng)未來職業(yè)的發(fā)展，在教學(xué)過程中應(yīng)讓學(xué)生掌握一些自己專業(yè)的相關(guān)詞匯，可通過組織一些英語模擬招聘會等活動，讓學(xué)生在用的過程中掌握英語，為適應(yīng)以后工作崗位的要求而提前做好準(zhǔn)備。
3．運用現(xiàn)代化教學(xué)手段
在國際化的環(huán)境下，我們不僅要改革以往的教學(xué)模式，同時也應(yīng)利用先進的教育技術(shù)、教學(xué)手段為教學(xué)服務(wù)。教育技術(shù)是實現(xiàn)教育信息化和現(xiàn)代化的重要途徑和手段，也是國際化形勢下教育發(fā)展的必然趨勢。作為一名新時期的教師，要熟練掌握計算機、多媒體等設(shè)備的使用。傳統(tǒng)的粉筆＋黑板＋書本的教學(xué)方法過于死板，學(xué)生只能被動地接受，而采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，可以使教學(xué)更加直觀、生動、形象。筆者在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，若在教室用錄音機進行聽力測試，學(xué)生的注意力則不能充分集中，而在語音室配合使用耳機，并采取互動式教學(xué)進行聽力訓(xùn)練時，學(xué)生們能夠更容易地集中注意力，從而取得很好的學(xué)習(xí)效果。在授課過程中，運用多媒體也便于學(xué)生更加直觀地了解所學(xué)內(nèi)容。筆者在進行單詞講解時，在多媒體教室配以直觀的實物圖案、動畫或視頻，學(xué)生們更容易熟記單詞，并能與日常生活中的實體對應(yīng)起來，從而達到學(xué)以致用的目的。
4．運用多元化的考核標(biāo)準(zhǔn)
在國際化形勢下，高職教育與國際接軌，應(yīng)采取現(xiàn)代化的多元考評標(biāo)準(zhǔn)。高等教育重視培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力，因而我們應(yīng)摒棄重知識、輕能力，重檢測、輕督導(dǎo)，以識記書本知識數(shù)量和質(zhì)量為考評標(biāo)準(zhǔn)的舊觀念，重視培養(yǎng)高職學(xué)生的口語交際能力和簡單的語言文字表達能力，運用英語獲取新知識以及分析和解決問題的能力。考試可以采取平時成績加期末總成績的方法，并加大平時成績的比重。由于英語的應(yīng)用性極強，平時課堂上的練習(xí)與課后的作業(yè)能幫助學(xué)生更好地習(xí)得一門語言，而考試只是對語言習(xí)得程度的檢測。因而我們應(yīng)加大平時成績的考核與測評力度。在平時教學(xué)過程中，可以將每節(jié)課的課程設(shè)置成一個項目課程，即以工作項目為中心來組織理論知識和實踐知識的課程。這種課堂組織方法在國際上使用較多，是目前比較流行的一種教學(xué)與測評方法。課堂講授內(nèi)容應(yīng)按照“工作項目完成的需要”緊密地組織在一起，這樣在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生才會把注意力放在工作任務(wù)上，通過一堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生明確了所學(xué)內(nèi)容，也同時明確了所學(xué)內(nèi)容在以后工作中的重要性。這樣就改變了以往英語教學(xué)目的不明確的狀況。通過這種方法，能更好地檢測學(xué)生掌握知識的情況。對于課后的作業(yè)設(shè)計，我們也可以采取同樣的方法。在學(xué)期末的考試中，考試內(nèi)容要全面，重視對學(xué)生全面語言技能的考核，避免純知識性的考核�？荚囆问揭部梢造`活多樣，可采用考試與考察、口試與筆試、開卷與閉卷、獨立完成與分組完成、考場完成與考場外完成等多種考試方式，避免將單一的成績作為測量學(xué)生綜合能力的尺度。
三 結(jié)論
高職教育國際化是一把雙刃劍，它給我國的高等教育帶來了新的發(fā)展機遇，同時也帶來了新的挑戰(zhàn)。對高職英語教學(xué)來說，我們要冷靜思考分析形勢，抓好這一契機，不斷探索新方向，樹立以市場為先導(dǎo)的教育理念，制訂適合國際化發(fā)展的新策略，促進高職英語教學(xué)的發(fā)展。根據(jù)高職專業(yè)學(xué)生的特點，選擇適合其程度的教材，重視口語交際能力，運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，采取多元化的考核標(biāo)準(zhǔn)，并在實踐中不斷論證和完善，為我國培養(yǎng)出更多適應(yīng)全球化發(fā)展的復(fù)合型專業(yè)人才。
參考文獻
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［3］任寶貴.多元智能評價觀在大學(xué)英語教學(xué)評價中的運用［j］.三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報（綜合版），2006（6）：55～58
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