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教育部關(guān)于進(jìn)一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見(jiàn)
中華人民共和國(guó)教育部 2008/12/26
（接上頁(yè)）形成以學(xué)校為主體，企業(yè)和學(xué)校共同教育、管理和訓(xùn)練學(xué)生的教學(xué)模式。
9.明確實(shí)習(xí)任務(wù)，規(guī)范實(shí)習(xí)管理。要認(rèn)真執(zhí)行《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理辦法》的有關(guān)規(guī)定和要求。實(shí)習(xí)期間，要建立健全輔導(dǎo)員制度，定期開(kāi)展團(tuán)組織活動(dòng)，加強(qiáng)思想政治教育和職業(yè)道德教育，保證身心健康。學(xué)校要與企業(yè)共同組織好學(xué)生的相關(guān)專業(yè)理論教學(xué)和技能實(shí)訓(xùn)工作，處理好學(xué)生“工”與“學(xué)”的關(guān)系，保證學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的崗位與其所學(xué)專業(yè)面向的崗位群基本一致。在確保學(xué)生實(shí)習(xí)總量的前提下，學(xué)�？梢愿鶕�(jù)實(shí)際需要，集中或分階段安排實(shí)習(xí)時(shí)間。
五、優(yōu)化專業(yè)設(shè)置和結(jié)構(gòu)，推進(jìn)專業(yè)建設(shè)規(guī)范化
10．適應(yīng)市場(chǎng)需求，靈活設(shè)置專業(yè)。要面向就業(yè)市場(chǎng)，根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的實(shí)際，建立符合行業(yè)企業(yè)人力資源需求、與區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的專業(yè)結(jié)構(gòu)。積極發(fā)展面向新興產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和就業(yè)前景良好的專業(yè)，教育部將制訂和發(fā)布新的《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄》。要進(jìn)一步拓展“職業(yè)院校制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程”相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域，擴(kuò)大工程的覆蓋面。 適應(yīng)建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村、培養(yǎng)“有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)”的新型農(nóng)民的需要，開(kāi)發(fā)相關(guān)專業(yè)。
11．完善專業(yè)設(shè)置管理，推進(jìn)專業(yè)建設(shè)規(guī)范化。建立中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)與需求預(yù)測(cè)服務(wù)機(jī)制，制訂和實(shí)行專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，完善專業(yè)設(shè)置管理，及時(shí)更新專業(yè)目錄，引導(dǎo)和規(guī)范專業(yè)建設(shè)。加強(qiáng)國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)和示范專業(yè)點(diǎn)建設(shè)。各級(jí)教育行政部門要選擇一批基礎(chǔ)條件好、特色鮮明、辦學(xué)水平和就業(yè)率高的專業(yè)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)，優(yōu)先支持在工學(xué)結(jié)合等方面優(yōu)勢(shì)突出的專業(yè)點(diǎn)。確定一批精品專業(yè)點(diǎn)、特色專業(yè)點(diǎn)，形成國(guó)家、省、學(xué)校三級(jí)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)體系。
六、改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力
12．深化課程改革，努力形成就業(yè)導(dǎo)向的課程體系。推動(dòng)中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)從學(xué)科本位向能力本位轉(zhuǎn)變，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為導(dǎo)向，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，合理確定各類課程的學(xué)時(shí)比例，規(guī)范教學(xué)。積極推進(jìn)多種模式的課程改革，促進(jìn)課程內(nèi)容綜合化、模塊化，提高現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用水平。中等職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課程，要按照培養(yǎng)學(xué)生基本科學(xué)文化素養(yǎng)、服務(wù)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展的功能來(lái)定位。
13．加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)。要高度重視實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，突出“做中學(xué)、做中教”的職業(yè)教育教學(xué)特色。加大專業(yè)技能課程的比重，專業(yè)技能課程（含頂崗實(shí)習(xí)）的學(xué)時(shí)一般占總學(xué)時(shí)的三分之二。要按照相應(yīng)職業(yè)崗位（群）的能力要求，采用基礎(chǔ)平臺(tái)加專門化方向的專業(yè)課程結(jié)構(gòu)，設(shè)置專業(yè)技能課程。課程內(nèi)容要緊密聯(lián)系生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐，突出應(yīng)用性和實(shí)踐性。進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)生在取得學(xué)歷證書的同時(shí)獲取職業(yè)資格證書工作。廣泛開(kāi)展職業(yè)院校技能競(jìng)賽活動(dòng)，使技能競(jìng)賽成為促進(jìn)教學(xué)改革的重要抓手和職業(yè)教育制度建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
14．加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育。要在職業(yè)生涯教育和職業(yè)指導(dǎo)中加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，突出對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。有條件的學(xué)校要開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)相關(guān)課程。要通過(guò)案例剖析、知識(shí)講座、企業(yè)家現(xiàn)身說(shuō)法、宣傳中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生創(chuàng)業(yè)事跡等多種方式，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的針對(duì)性和實(shí)用性。要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資的培養(yǎng)和配備，提高創(chuàng)業(yè)教育水平。
七、進(jìn)一步完善教學(xué)管理，積極進(jìn)行制度創(chuàng)新
15.適應(yīng)人才培養(yǎng)模式改革的需要，深化教學(xué)管理、教學(xué)組織和學(xué)籍管理等制度改革。積極推行彈性學(xué)習(xí)制度，繼續(xù)推動(dòng)以學(xué)分制為核心的教學(xué)制度改革，建立“學(xué)分銀行”，鼓勵(lì)工學(xué)交替，允許學(xué)生分階段完成學(xué)業(yè)，為實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)提供制度保障。要進(jìn)一步擴(kuò)大中等職業(yè)學(xué)校在招生注冊(cè)、學(xué)籍管理、考試考核、轉(zhuǎn)專業(yè)、轉(zhuǎn)校、畢業(yè)和培訓(xùn)證書發(fā)放等方面的自主權(quán)，建立更加靈活的學(xué)籍管理和教學(xué)管理制度。
16.加快建立就業(yè)導(dǎo)向的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)檢查制度。堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)觀，改進(jìn)考試考核方法和手段，建立具有職業(yè)教育特點(diǎn)的人才培養(yǎng)與評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和制度，建立和完善定期評(píng)價(jià)檢查制度。要把教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)改革成效作為對(duì)中等職業(yè)學(xué)校評(píng)價(jià)檢查的重要內(nèi)容，以評(píng)促建，以評(píng)促改，規(guī)范教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
八、加強(qiáng)教學(xué)保障條件建設(shè)，建立提高教學(xué)質(zhì)量的長(zhǎng)效機(jī)制
17.提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì)，充分發(fā)揮教師在教學(xué)改革中的重要作用。要完善中等職業(yè)學(xué)校教師進(jìn)修和繼續(xù)教育制度，促進(jìn)教師深入生產(chǎn)實(shí)踐，提高教師的實(shí)踐教學(xué)能力。進(jìn)一步優(yōu)化教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，提高“雙師型”教師的比例。要積極開(kāi)展新課程改革培訓(xùn)，促進(jìn)教師更新觀念，強(qiáng)化教師對(duì)現(xiàn)代課程理念、現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。教師要重視研究學(xué)生智能結(jié)構(gòu)、水平差異與個(gè)性需求，適應(yīng)以學(xué)生為主體的教學(xué)角色的轉(zhuǎn)變。探索建立激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)職教教師積極投身教學(xué)改革，表彰在教學(xué)領(lǐng)域（未完，下一頁(yè)）
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