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創(chuàng)業(yè)教育：大學(xué)生的第三本教育護(hù)照
資源天下 2013/1/7 15:24:02
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，有夢想、有激情，然而真正能夠生存下去，穩(wěn)定經(jīng)營，持續(xù)發(fā)展卻異常艱難、曲折。其中原因復(fù)雜，但是創(chuàng)業(yè)者缺乏必要的能力和相應(yīng)的經(jīng)營管理知識(shí)卻是一個(gè)不爭的事實(shí)。理想能否變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，年輕的創(chuàng)業(yè)者怎樣才能實(shí)現(xiàn)心中的光榮與夢想？在這個(gè)充滿創(chuàng)業(yè)激情的年代，創(chuàng)業(yè)教育在“象牙塔”中應(yīng)運(yùn)而生。
“創(chuàng)業(yè)教育，將成為21世紀(jì)現(xiàn)代人的第三本教育護(hù)照�！甭�(lián)合國教科文組織“面向21世紀(jì)教育國際研討會(huì)”指出，21世紀(jì)的青年除了接受傳統(tǒng)意義上的學(xué)術(shù)教育和職業(yè)教育外，還應(yīng)當(dāng)擁有第三本教育護(hù)照――創(chuàng)業(yè)教育。
權(quán)威數(shù)據(jù)顯示，21世紀(jì)全世界將有50%的大中專學(xué)生走上自主創(chuàng)業(yè)道路，年輕人將成為未來創(chuàng)業(yè)的主體。受全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響，我國目前也正處于創(chuàng)業(yè)活躍期，平均每百人中有12.3人在創(chuàng)業(yè)，這些創(chuàng)業(yè)者的面孔也正日趨年輕，越來越多的大學(xué)畢業(yè)生加入到自主創(chuàng)業(yè)大軍中，成為創(chuàng)業(yè)洪流中最引人注目的亮點(diǎn)。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，有夢想、有激情，然而真正能夠生存下去，穩(wěn)定經(jīng)營，持續(xù)發(fā)展卻異常艱難、曲折。其中原因復(fù)雜，但是創(chuàng)業(yè)者缺乏必要的能力和相應(yīng)的經(jīng)營管理知識(shí)卻是一個(gè)不爭的事實(shí)。理想能否變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，年輕的創(chuàng)業(yè)者怎樣才能實(shí)現(xiàn)心中的光榮與夢想？在這個(gè)充滿創(chuàng)業(yè)激情的年代，創(chuàng)業(yè)教育在“象牙塔”中應(yīng)運(yùn)而生。
從就業(yè)教育到創(chuàng)業(yè)教育
“以前我們對學(xué)生進(jìn)行的是就業(yè)教育和指導(dǎo)，告訴他們應(yīng)該掌握哪些職業(yè)技能，培養(yǎng)哪些職業(yè)素養(yǎng)，但是今天，高校對學(xué)生的教育不能再僅僅局限于就業(yè)教育，還應(yīng)當(dāng)拓展到以創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)為主題的創(chuàng)業(yè)教育�！痹诮邮苡浾卟稍L時(shí)，北京航空航天大學(xué)創(chuàng)業(yè)管理培訓(xùn)學(xué)院副院長熊飛指出，大學(xué)要成為創(chuàng)造性人才成長的搖籃和“創(chuàng)業(yè)者的熔爐”，就要教會(huì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，而創(chuàng)業(yè)教育正是創(chuàng)業(yè)成功的有力保障。
創(chuàng)業(yè)教育，從廣義上講是培養(yǎng)具有開創(chuàng)性的個(gè)人，是通過相關(guān)的課程體系整體提高學(xué)生的素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，使其具有首創(chuàng)、冒險(xiǎn)精神、創(chuàng)業(yè)能力、獨(dú)立工作能力以及技術(shù)、社交和管理技能。從狹義上講，大學(xué)里的創(chuàng)業(yè)教育主要針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)的能力。
“沒有創(chuàng)業(yè)，哪來就業(yè)？”在看待大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系時(shí)，湖南大學(xué)工商管理學(xué)院教師畢少菲亮出了自己鮮明的觀點(diǎn)。他認(rèn)為，隨著高等教育的大眾化，大學(xué)生就業(yè)壓力不斷增加，再靠大辦國有企業(yè)的方式來解決就業(yè)問題已經(jīng)是完全不可能的了。通過創(chuàng)業(yè)來解決大學(xué)生就業(yè)問題無疑會(huì)是一種可行而且有效的辦法。
據(jù)了解，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)興起于上世紀(jì)七八十年代的美國，硅谷大批“學(xué)生”企業(yè)的創(chuàng)立和成功創(chuàng)業(yè)有力地刺激和推動(dòng)了美國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，創(chuàng)業(yè)教育也在此時(shí)受到了前所未有的關(guān)注。目前創(chuàng)業(yè)教育在歐美等發(fā)達(dá)國家已深受重視，發(fā)展頗具規(guī)模。一些學(xué)校甚至以專注創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的研究和教學(xué)作為學(xué)校的策略重心及競爭優(yōu)勢。
與西方發(fā)達(dá)國家形成鮮明對比的是，長期以來，在我國大學(xué)校園里創(chuàng)業(yè)教育嚴(yán)重缺失。熊飛認(rèn)為，正是在過去傳統(tǒng)教育模式下，學(xué)生被過分地強(qiáng)調(diào)對書本知識(shí)的理解和掌握，從而造成學(xué)生對社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與就業(yè)需求關(guān)注不夠的現(xiàn)狀。據(jù)他分析，隨著近年來高校畢業(yè)生人數(shù)的急劇增加，越來越多的學(xué)生面臨就業(yè)問題。當(dāng)一些學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，選擇獨(dú)立創(chuàng)業(yè)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)他們?nèi)狈Ρ匾闹R(shí)和足夠的心理準(zhǔn)備，這時(shí)往往造成一腔熱情卻無所適從或是創(chuàng)業(yè)之后很快失敗的局面，他說，“這恰恰凸顯出高校對創(chuàng)業(yè)教育重視不夠�！�
創(chuàng)業(yè)教育缺席，第一推動(dòng)力不足，目前這一問題已經(jīng)引起各高校及有關(guān)部門高度重視。西北工業(yè)大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、北京航空航天大學(xué)等院校成為最早為本科生開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程的高校。2002年，教育部將清華大學(xué)、中國人民大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、武漢大學(xué)、上海交通大學(xué)、西安交通大學(xué)、黑龍江大學(xué)、南京經(jīng)濟(jì)學(xué)院、西北工業(yè)大學(xué)等9所院校確定為開展創(chuàng)業(yè)教育的試點(diǎn)院校。之后，又有一批院校緊隨其后，紛紛開設(shè)各種指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的課程和培訓(xùn)。2003年10月底和2004年5月中旬，教育部高教司先后組織舉辦了兩屆“創(chuàng)業(yè)教育骨干教師培訓(xùn)班”，來自全國100多所高校的300多名教師接受了培訓(xùn)。目前，高校創(chuàng)業(yè)教育正伴隨創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開展而逐步推開。
盡管姍姍來遲，但是我們還是欣喜地看到，創(chuàng)業(yè)教育正漸漸走進(jìn)大學(xué)校園。
創(chuàng)業(yè)教育，能教會(huì)我們什么
創(chuàng)業(yè)教育，真能教會(huì)我們?nèi)绾蝿?chuàng)業(yè)？第三本教育護(hù)照究竟能為我們帶來什么？
“一定要在不需要錢的時(shí)候去向投資人尋求投資�！�
“在創(chuàng)業(yè)初期，創(chuàng)業(yè)者常常會(huì)因?yàn)橛辛艘粌蓚�(gè)大客戶而高（未完，下一頁）
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