|
好課新說
資源天下 2013/1/13 15:01:44
素質教育發(fā)展到今天，隨著教學研究的深入，教學觀念的轉變，教學方法日趨合理，“好課“的概念也在發(fā)生變化。那么，在現(xiàn)階段，怎樣看一堂課？好課的標準是什么？這是擺在我們面前的一個重要課題，這里談談我的認識。
一、教學目標
教學目標明確是一堂好課的前提。一節(jié)課要教什么知識，要進行什么訓練，要取得怎樣的德育效果，教師要清清楚楚，學生也要心領神會。這樣，教師才能有效地引導學生攻堅。
教學目標的確定還要精當。符合大綱要求和本班學生實際，既不過高，也不偏低，使學生真正學有所得。
二、教學底蘊
良好的教學底蘊是教好課的基礎，我認為應該有四個方面。
（一）公心。即公平民主。教師在教學中忽視教學平等，不講正人先正己，不講師生平等，不講一視同仁，那么這個教學就不是面向全體，不可能使學生全面發(fā)展，共同發(fā)展。這不符合素質教育的要求。特別是對那些所謂的“差生“，是冷落他們還是關心他們，這是衡量教師是否有公心的一個尺度。
（二）慧心。即聰慧之心。教師要給學生一杯水，先要有一桶水，這樣才能達到居高導練。對某一教學目標教師不但要知其然，還要知其所以然。對學生在練習中出現(xiàn)的錯誤，教師不但要知道錯誤發(fā)生的原因，還要知道怎樣把他導向正確。這就要求教師有較高的文化素養(yǎng)，有良好的學習習慣，平時多看書，廣泛涉獵。這樣，教課才有深度，釋疑才會準確，指導練習才能有實效。
（三）匠心。指教學設計是否合理，是否有新意，乃至是事有巧妙之處。教學設計如何直接關系到教學是否順手，是否成功。這是教師教學基本功的表現(xiàn)，也是備課是否到位的結果。如施教中如何抓住重點，突破難點；如何激疑、引疑、解惑；如何誘發(fā)不同意見，以及如何使學生人人參與訓練等等，都要有匠心的安排。教師的教學思想、教學藝術等都可以從這里看出來。
（四）愛心。這是教師事業(yè)心和責任感的表現(xiàn)，是上好課的基礎和前提。一個充滿責任感的教師，從備課到施教，乃至教后的指導，無一不是愛心的驅動。備課時想學生的實際，教課時注意因材施教，輔導時因人而異。特別是對那些學習吃力，不愛學習，甚至厭學、淘氣的孩子，不舍、不棄，施教中表現(xiàn)出慈心、耐心，使不會的學會，讓不感興趣的感興趣。
三、教學過程
（一）學生三動：即主動、真動、全動。
主動的含義是不受任何外力推動而動。學生在學習中的主動，是其求知欲，學習動機，學習興趣的表現(xiàn)，也是教師調動的結果。學生在課堂上的主動，表現(xiàn)在方方面面，如主動求解，弄懂自己所不懂的知識，學會自己所不把握的技能。主動求疑，把自己的疑惑提出來，問老師，問同學；主動求異，即說出自己的不同意見，甚至展開爭論，從而達到正確理解；主動求法，即自覺運用學過的學習方法或創(chuàng)造新的學習方法，使學習達到更扎實，更有效；主動求博，即在學習中能夠旁征博引，擴大學習的
真動是學生在正確的學習動機驅使下毫不虛假，扎實、有效地進行思維操作。這里沒有擺花架子，沒有裝腔作勢，沒有表演成分，學生為了自己的長進而實實在在地學。這樣的課堂允許學生說不會，允許學生答不上來。語驚四座的回答固然好，所答非所問也是正常的。課的真實性是實效性的基礎，沒有真實性，也就沒有實效性。
全動是指學生的全體參與，我們的教學是面向全體學生的教學，不是僅向少數(shù)尖子學生的教學。教學的每一個環(huán)節(jié)，每一個步驟都要使學生全體參與。語文課要盡量摒棄那些少數(shù)人讀，多數(shù)人聽；少數(shù)人做，多數(shù)人看的訓練方法。當然，讀與聽，做與看是可以結合的，但要巧妙的結合，以防止那些非操作者謀他務乃至溜號。少數(shù)人練多數(shù)人看的作法是挫傷學生自尊心、自信心的不良運作，必須摒棄。
（二）教師五導：導向、導思、導練、導趣、導博。
導向有兩個含義，一是引導學生瞄準本課的教學目標，集中精力去攻堅，使問題得解，技能有進。二是在教學中滲透語文學習規(guī)律，如咬文嚼字，強化誦讀，旁征博引等等，使學生知道語文該怎樣學。
導思是引導學生深入思考，這是語文教學能否深入的關鍵。生字的認識，新詞的理解，難句的把握，課文內容的領悟等無一可以離開思考。而學生的思考不得法，不深入是常事，教師必須設法引導。此外，導思也是引導學生把握課文思絡、規(guī)范思維方法，培養(yǎng)學生良好思維品質的過程。
導練是強化教學效果的重要措施。實踐出真知。學生知識的把握，技能的形成是在實踐中體驗、感悟的。語文課生字的識記，詞語的把握，句段等的理解都離不開練習。特別是讀的練習，更不可忽視，所謂“書讀百遍，其義自見“道破了讀的規(guī)律。教師導讀方向是否對頭，方法是否有效，是衡量教學水準的一個重要方面。
導練是加強語文教學效果、培養(yǎng)語（未完，下一頁）
|
|
|