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語文教學(xué)要講究方法
資源天下 2013/1/31 17:20:02
（接上頁）里胡哨的形式，沒有為了追求好看追求熱鬧，然而卻有實際意義的東西。樸素、本真，教學(xué)目的清楚，教學(xué)重點難點明確。她的課堂氣氛并不冷清，相反，倒是“熱烈”的，這說明學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動起來了，學(xué)生投入到課堂學(xué)習(xí)之中，因而那位老師的教學(xué)效果不錯。
傳統(tǒng)的教法有什么不好?難道凡是傳統(tǒng)的都應(yīng)該拋棄嗎?不是的。在我們今天的課堂上，到處能看到傳統(tǒng)教法的影子，要求學(xué)生注重背誦，注重積累;因材施教，循序漸進;不憤不啟，不悱不發(fā)，都是很好的傳統(tǒng)教法。只要有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，有利于學(xué)生的精神成長的，我們都應(yīng)該繼承和發(fā)揚。
我們并不反對教法的創(chuàng)新，反對的是在教法上的形式化的追求。在所有的學(xué)科中，恐怕只有語文的教法最多。你今天弄出個“××法”，他明天就總結(jié)出“××步驟”。這種教法好，被推廣，老師還沒有適應(yīng)，忽啦，又一種新的教法給介紹來了，讓老師們眼花瞭亂。有個性的、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師一般不會受什么影響，可不少的老師，尤其是年輕老師心中的那點自信恐怕已被折騰得差不多了，只好誠惶誠恐，緊跟形勢，疲于奔命。不少語文老師感嘆:越來越不會教書了，大概有此緣故吧。這究竟是不是語文老師的一種悲哀?
那位老師就是這樣，盡管自己的教學(xué)效果不錯，但是教學(xué)方法不合流，自己也快動搖起來。她應(yīng)該堅持自己的教法，形成自己的教學(xué)個性和風(fēng)格，干嘛非要被同化?我以前所在的一所學(xué)校，一位政治老師上課語速極快，就像打機關(guān)槍。開始，學(xué)生幾乎聽不懂，一旦適應(yīng)了，都覺得這位老師教得好，高考成績就是最好的證明。后來，這位老師被調(diào)到一所省級重點中學(xué)了。
一切教學(xué)方法的選擇和使用，都應(yīng)從實際出發(fā)，這里的實際指的是教材實際，教學(xué)實際，學(xué)生實際和老師實際。舍此，奢談教學(xué)方法，則毫無意義。
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